谈多媒体在小学语文教学中的运用.doc

ｃ《咖教｛罱谈多媒体在小学语文教学中的运用河北省安平县马店镇南苏村小学陈贺娟多媒体教学技术作为现代科技成果进入教学领域后，摘要：文字。还使教学成为一种新型的教学形态。多媒体不仅能处理数字，图声音乃至二维，能处理图形，像，能够调动学生各种感官，三维动画，优化教学过程，高学效率，统媒体相比，提教与传具有无与比拟的优势。小学语文关键词：多媒体近年来，教学时有必要反复播放课件，多媒体以迅雷不及掩耳之速进入了教育界，晰的印象，随着科技的发展，以利于再现人物形象或景物景象，凭借其特有的形象性与感染力，通过图文、动画、如＜色彩及音响等绝对优势，学生巩固所学的内容。鸟的天堂＞这篇课文第三部分重点是学习作者如在教学中起到了举足轻重的作用。在教学中，我做了以下尝试：然何抓住景物的动态进行描述。我让学生先找出本部分描写动态的句子，一、运用多媒体进行导入后板书中心词。、。、到处‘应接不暇“兴奋。。我再演示课件，等。紧接着，让＜月光曲＞一文记叙的是１０多年前贝多芬创作＜０月光曲）的全过程。学生听着音乐，仔细观察屏幕上小鸟活动的情景，细细品味描写动态的词点燃起学生求知欲望的火花，为了能吸引学生的注意力，重要的是创设出语，作提出问题：者昨天看到的是一个怎样的画面７演示榕树静态画面特（好的课堂开头。让学生在具体的情境中去学习、去理解、我去体会。的做法写镜头），（第二天作者看到的是一个怎样的画面？再演示榕树动态的镜头），是师生问好之后，即放＜片刻，月光曲）声音由强到弱，乐曲，这时优美的曲学生凭借课件镜头直观的帮助，图文结合，对榕树动静两幅图有较深的认调，立刻引起了学生探究的兴趣。清新的旋律，吸引了学生，教师伴随识，此时，从而掌握了景物的动态和静态的对作者所表达的情感有较深的理解，运。德乐曲地进行，用深沉的语气说：一百多年前，国有个伟大的音乐家叫描写方法。他说过’的音乐只应当为穷苦人造福，贝多芬，我该如果我做到了这一点，课四、堂总结‘是多么幸福。他一生谱写了许多著名的曲子，我们现在听到的优美动听的教课堂总结也是衡量教师的教学艺术水平高低的标准之一，师可根据曲子，叫（，月光曲＞是怎样谱成的呢？便是其中的一首，月光曲）＜，学生情况灵活运用，表达了作教学内容，而不拘于形式，死板单调，总结方法主要有者怎样的思想感情，这是我们这节课要学习的主要内容。”教师巧妙地点以下几种：既交代了本节课教学的重点，拨，又激起了他们学习课文的兴趣。、读１朗读欣赏、写结合二、运用多媒体进行讲授桂林山水＞在学（一文，再加上音乐总结时可放桂林山水的秀丽风光，、１选点运用、有效突破重难点使学生对桂林山水的美感到如痴如醉，伴奏，教师趁势并发出由衷地称赞，在语文教学中，按传统模式，对课文中的重点、不但花很多的时说：让我们把这美景深深的印在心里吧！’难点，。然后屏显。仿照２、３节的写精力，间、而且还往往难以达到理想的教学效果，学那么教师就可利用多媒体法，习用整齐的句式具体地描写一短文（。”我的中心花园真美＞色、动感的优势，课件的形、声、使学生通过观其境、闻其声、景生情，触充分２媒体拓宽、、启发创造主动性，调动学生的积极性、能更好、更快、更准确地把握教学中的重难点。如学习＜蝙蝠和雷达＞讲读后，一课，为了拓宽学生的知识面，使他们了在教学＜通过录像演示给学生看，时学生对作者沿途看到的景象只能凭空想解超声波的广泛运用，记金华的双龙洞＞，医生利用超声波给病人治象，似懂非懂，教师经过选辑录像，潜还有更多的运用需要同学们去发Ｃ。学生观赏到了南方的山病，水艇利用超声波在海底安全行驶，再制成ＶＤ就有了感性认识，景，以发展学生的形象思维能力。因而容易入境，之后，在现创造，探索科学的兴趣。这就激起学生热爱科学，并使学生更直观更形让学生观看溪流沿山而下的景象，配以溪流的声音，恰五、当选择媒体，当用则用象地感受到了溪水状态的变化，犹如身临其境，听到溪声调子的变化，在教选择媒体不仅要依据教学目在现代教学中，标和教学内容，而且耍根学师的指导下，生成为学习的主体，他们看ＶＣＤ，Ｖ读充分考虑各种媒体的作用，说据教学条件和教学对象，听ＣＤ声响，课文，利用其优点，让不同媒乐自己的意见，在其中。充分发挥媒体的作用。利用投影就难于表现物体的运动体有机结合起来，２长文短讲、过程及微观世界，利用计算机技术为主的多媒体就能很轻松地解决此问开＜国大典＞这篇文章篇幅较长，学生没法体验题。但不是说传统的电教媒体就没什么作为了，由于当时的社会状况，只要恰当运用，相反，同样那么对于人民当家作主的欢乐心情更无法体验到，到，我可以表现课堂教学内容。如：在讲该篇课文时，小学语文。刻舟求剑的故事过程。通过在一就采用了长文短讲的方法，抓住入场一一大典一在一较小的胶片上绘上小船，一阅兵一一游行这一发展张大的胶片上绘水纹，在最小的胶片上绘上突充分发挥电教的优势，顺序，出重点