外来务工子女的教育现状与对策探悉.doc

1“外来务工子女”的教育现状与对策探悉邗江区汊河学校顾在华摘要农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高但绝对数并不少且分布于各个年级、各个班级之中他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长乃至影响到良好校风、学风、班风的形成是不容我们忽视的问题。一现状分析。二全面调查。三数据汇总。四对策探究。五、活动效果。关键词农村外来务工子女、对策探悉近年来随着我镇各种产业的不断发展先后出现了在省内外都有一定知名度的企业再加上邗江工业园区又坐落在我镇外来流动人员高度密集随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高但绝对数并不少且分布于各个年级、各个班级之中他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长乃至影响到良好校风、学风、班风的形成是不容我们忽视的问题。一现状分析1缺失关爱情感孤寂。许多外来务工人员文化程度相对较低职业不稳定流动性大与孩子的交流较少对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。对于一些儿童来说父母成了失去血肉和情感的文字符号外来务工子女感到没有根基没有依靠没有自主没有目的如空中的落叶时常无所适从缺乏基本的礼貌常识自制力较弱自主、自理能力差生活中受委屈无处倾诉逃学上网玩游戏等现象十分普遍在网络中寻求情感生活其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁普遍感到孤独、失望、羡慕别人。2没有良好的行为习惯。许多外来务工子女行为习惯较差衣着不整洁语言相鲁出口成“脏”有的性格暴躁对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高有的外来务工子女的学习习惯也较差课前很少预习上课注意力不集中课后作业不能及时完成。3学习动机不足学习困难。有许多外来务工人员文化程度相对较低职业不稳定流动性大他们把其子女放到学校并不是让他们接受真正的教育让其成人成才而是把学校看作“托儿所”从而让其工作无后顾之忧采取了“无所谓任其自然”的教育态度很少与班主任、科任教师交流其子女的成长历程。家长的种种言行带来的负面效应就是孩子学习动机不足学习困难。各个级段的暂时后进生都是以这类学生为主成绩好、比较好的仅占10左右成绩差的接近60最差的几个往往都是外来务工人员子女。4情绪消极不愿交往。2许多外来务工人员子女到新环境上学之后心理适应能力差有轻微或轻微以上的心理健康问题。带有寄人篱下之感情绪消极不愿交往再加语言上存在隔阂心理上的自卑、胆怯与老师、本地学生缺乏情感上的交流许多外来务工子女有焦虑心理、恐惧感、抑郁感易暴躁经常有愤世嫉俗的心理在这之后是自卑胆怯的心理交往的人往往都是外来务工子女自己的小团体上学、玩耍都在小圈子里不愿意与其他孩子交往。二全面调查在各班班主任的支持、配合下我对汊河学校中学部进行了调查调查中设置了以下几条提纲请班主任予以填写1、本班农村外来务工子女的基本情况总人数、托管情况等2、本班农村外来务工子女教育面临的突出问题包括安全、品行、学习、心理等方面存在的问题3、农村外来务工子女教育问题产生的原因与分析4、各班和学校针对农村外来务工子女教育问题采取了哪些措施、成效如何5、解决农村外来务工子女教育问题的困难与对策建议6、今后本班推进农村外来务工子女工作的设想和打算。三数据汇总回收统计表18份18份均有效我校外来务工子女共有236名占全校学生数的32.6左右其中又以安徽省、江苏省的邳州市、沭阳县、兴化市居多。四对策探究1加强农村基层组织社会调控与管理作用。外来务工子女问题不是农村之事更不是农民工的家庭的“私事”外来务工子女问题源自农民工问题而农民工的产生从我国城乡统筹的角度来看是解决“三农”问题的必然。农村外来务工子女问题反映的是家庭、学校、社会三大机制的缺失应当加强农村基层组织社会调控牍芾碜饔媒⒆诺牡蛋干枇⒆裳啤Ｍ饫?aid="sogousnap0_26">务工子女问题不仅仅是教育的问题更是一个社会问题各级基层组织应建立专门的档案多关心他们的生活多帮助他们解决实际困难多站在他们的角度看待他们跟踪他们的成长过程同时又设立咨询机构。一是便于作个别心理辅导二是为拿不定主意的孩子出谋划策设立外来务工子女热线不仅保障他们生活上的求助更要对其心理进行及时疏导。建立起一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里为中心的外来务工子女的监护体系就在一定程度上补偿缺失的亲情。2统一思想转变观念。近几年来随着外来学生的不断增多在教师意识中有这样一些观念一是我们学校是为当地人服务的至于外来民工子女的教育问题不是我校的事二是外来学生的增多由于学生素质以及家庭原因既增加教师负担又影响班级甚至学校的教学质量所以能不收外地学生尽量不收。面对这样一些声音我们从义务教育法和促进地方经济3发展的高度认识流动人口子女的就学问题他们的子女依法也应该与当地学生一样享受到公平的教育因