外来务工子女教育存在的问题及对策.doc

外来务工子女教育存在的问题及对策兰州市七里河区龚家湾第三学校刘鹏义王丽娜近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。一．现状分析1．缺失关爱，情感孤寂。许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。2、家庭教育缺失。谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。3．没有良好的行为习惯。许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。4．学习动机不足，学习困难。有许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，他们把其子女放到学校并不是让他们接受真正的教育，让其成人成才，而是把学校看作“托儿所”，从而让其工作无后顾之忧，采取了“无所谓，任其自然”的教育态度，很少与班主任、科任教师交流其子女的成长历程。家长的种种言行，带来的负面效应就是孩子学习动机不足，学习困难。再加上孩子不断变换学校，不断地被迫接受适应了新的学习环境，课程经常衔接不上，所以各个级段的暂时后进生都是以这类学生为主，成绩好、比较好的仅占10%左右，成绩差的接近60%，最差的几个往往都是外来务工人员子女。5．情绪消极，不愿交往。许多外来务工人员子女到新环境上学之后，心理适应能力差，有轻微或轻微以上的心理健康问题。带有寄人篱下之感，情绪消极不愿交往，再加语言上存在隔阂，心理上的自卑、胆怯，与老师、本地学生缺乏情感上的交流，许多外来务工子女有焦虑心理、恐惧感、抑郁感，易暴躁，经常有愤世嫉俗的心理，在这之后是自卑胆怯的心理，交往的人往往都是外来务工子女自己的小团体，上学、玩耍都在小圈子里，不愿意与其他孩子交往。二．全面调查在各班班主任的支持、配合下，我们对龚家湾第三学校全部20个班进行了调查，调查中设置了以下几条提纲请班主任予以填写：1、本班农村外来务工子女的基本情况（总人数、托管情况等）；2、本班农村外来务工子女教育面临的突出问题（包括安全、品行、学习、心理等方面存在的问题）；3、农村外来务工子女教育问题产生的原因与分析；4、各班和学校针对农村外来务工子女教育问题，采取了哪些措施、成效如何；5、解决农村外来务工子女教育问题的困难与对策建议；6、今后本班推进农村外来务工子女工作的设想和打算。三．数据汇总共发放调查表21份，回收21份，21份均有效，我校外来务工子女共有118名，约占全校学生数的13.8%左右，其中又以河南省、陕西省、我省的庆阳市、定西市、天水市居多。四．对策探究1．加强农村基层组织社会调控与管理作用。外来务工子女问题不是农村之事，更不是农民工的家庭的“私事”，外来务工子女问题源自农民工问题，而农民工的产生从我国城乡统筹的角度来看是解决“三农”问题的必然。农村外来务工子女问题反映的是家庭、学校、社会三大机制的缺失，应当加强农村基层组织社会调控与管理作用，建立专门的档案，设立咨询机制。外来务工子女问题不仅仅是教育的问题，更是一个社会问题，各级基层组织应建立专门的档案，多关心他们的生活，多帮助他们解决实际困难，多站在他们的角度看待他