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中学科任教师胜任特征模型建构与测评的中期报告
本研究旨在建立中学科任教师胜任特征模型，并通过问卷调查和访谈来测评该模型。本文主要介绍研究的中期进展情况。
一、模型构建
在文献综述和专家咨询的基础上，我们初步构建了中学科任教师胜任特征模型，该模型包括以下四个维度：
1.学科知识与能力
2.教学知识与操作能力
3.学生管理与关爱能力
4.职业道德与心理素质
每个维度下包含若干个具体的胜任特征指标，如学科知识与能力维度下包含的指标有学科知识结构、学科模型和方法、学科前沿动态等。
二、问卷设计与实施
针对中学科任教师胜任特征模型的构建，我们编制了问卷，通过随机抽样的方式向全国各地的中学科任教师发放，共收集有效问卷450份。
问卷包括个人基本情况、胜任特征指标的自我评价和对他人评价三个部分。自我评价部分以5分量表形式，让教师对自己在每个胜任特征指标上的掌握程度进行评价；对他人评价部分则以同样的5分量表形式，让其他教师、学生和家长对该教师在每个胜任特征指标上的表现进行评价。
三、访谈设计与实施
在问卷调查的基础上，我们对部分教师进行了深度访谈，探讨他们在胜任特征方面的认识和实践，以及对中学科任教师胜任特征模型的建议和反馈。截至目前，我们已对50名教师进行了访谈，得到了大量有价值的数据和信息。
四、初步分析结果
根据问卷和访谈数据的初步分析，我们发现中学科任教师在胜任特征方面存在以下问题：
1.学科知识结构不够完善，缺乏跨学科整合能力。
2.教学方法单一，缺乏针对性和创新性。
3.学生管理和心理关爱方面存在短板。
4.职业道德和心理素质亟待提升。
我们将在进一步数据分析的基础上，完善中学科任教师胜任特征模型，并提出相应的建议和措施，以帮助中学科任教师提高胜任能力，更好地服务学生和教育事业的发展。