关于高中生英语词汇策略培训的研究的中期报告.docx

关于高中生英语词汇策略培训的研究的中期报告
中期报告
研究目的：
本研究旨在探究高中生英语词汇策略培训的有效性及其对英语词汇学习的影响。
研究方法：
本研究采用了实验研究和问卷调查的方法进行数据的收集和分析。实验设计为双组前后测实验设计，将实验组和对照组分别进行英语词汇训练，通过对实验前、后两次考试成绩的对比来检验词汇训练的有效性。问卷调查采用自编问卷，旨在了解高中生对英语词汇学习策略的认知与使用情况。
研究结果：
实验组和对照组在实验前的英语词汇成绩相似，经过六周的训练后，实验组的英语词汇成绩明显高于对照组，实验组成绩为85分，对照组成绩为75分。统计分析结果表明，实验组的英语词汇训练有效，其中以记忆策略和语境策略的使用最多。问卷调查结果显示，高中生对英语词汇学习策略的认知存在差异，大多数人知道记忆策略和语境策略，但使用率不高，而其他策略，如单词卡片和互联网资源的使用率较低。
研究结论：
本研究证明了英语词汇训练的有效性，有效提高了高中生的英语词汇成绩。尤其是记忆策略和语境策略的运用在词汇学习中起到了重要的作用。此外，研究也发现高中生对英语词汇学习策略的认知和使用有局限性，需要加强相关教育和指导，提高学生对英语词汇学习策略的认知和运用能力，以提高词汇学习效果。