B力的合成.doc
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泗水拔鼎一个力与几个力产生了同样的效果,可以用这一个力代替那几个力,这一个力叫做那几个力的合力,那几个力是这一个力的分力。三.共点力四.求两个共点力的合力的方法(2)互成角度的两分力的合成五、平行四边形定则例1.如果F是F1和F2的合力,则下列各图是否正确?例1.力F1=3N,方向水平向右。力F2=4N,方向竖直向上。求这两个共点力的合力F的大小和方向。例2.有两个共点力,大小都是10N,当它们间的夹角是120o时,求出合力大小.思考六、力的合成的特点:七.三个以上力合成的方法例3.(多)F1=4N,F2
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B力的合成FF探究:F与F1、F2的关系实验步骤:OOO使用弹簧秤前,要先观察指针是否指在零刻度处要使弹簧秤与木板平行,读数尽量大些橡皮筋两次拉伸时的结点位置一定要相同画力的图示时要选择适当的标度猜想:验证:结论:F平行四边形定则合力与分力的关系甲乙两人分别用F1=30N向东,F2=40N的力向北推沙发,求合力的大小和方向。F多个力的合成2、互成角度的两个共点力的合力,包括所有矢量的合成,不能简单地利用代数方法相加减,而必须遵循平行四边形定则。作业:
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B.力的合成(A卷)一、填空题1.已知两个共点力F1和F2的大小和方向如图所示,试用作图法求出它们的合力。2.有两个共点力F1和F2作用于一个物体上,已知F1=8N,方向向正东,F2=10N,方向北偏东30°,试用作图法作出它们的合力,由图可知它们的合力大小为N。3.有两个共点力F1和F2作用于一个物体上,已知F1的大小为20N,方向向正东,F2的大小为50N,方向向西偏北37°。试用作图法作出它们的合力,由图可知它们的合力的大小为N。4.两个共点力F1和F2作用于一个物体上,已知它们的大小为F1=F2=
B 力的合成 教案.doc
力的合成一、【教学目标】1、知识和技能(1)知道合力与分力的概念。(2)理解共点力的合成、力的平行四边形定则。(3)会用作图法求共点力的合力。2、过程和方法(1)通过模拟“泗水拔鼎”情景,用一个力等效替代两个力,感受等效替代这一物理方法。(2)通过学生猜想互成角度二力与等效替代的一个力的关系,进行实验探究,得出二力合成的平行四边形定则的过程,认识探究物理规律的基本环节:猜想→实验→结论。(3)通过学生对“泗水拔鼎”的解释,感受物理实验在解决具体问题中的作用。3、情感、态度和价值观(1)通过模拟“泗水拔鼎”
B 力的合成 学案.doc
《力的合成》学案[实验1]用弹簧秤拉钩码,观察F与F1、F2大小之间的关系1.用一个弹簧秤沿竖直方向将钩码拉起,静止时弹簧秤读数F=N;2.改用两个弹簧秤互成一定角度拉钩码,静止时弹簧秤读数F1=N,F2=N;3.F1、F2共同作用的效果与F作用的效果相同,F可以F1和F2。4.随着夹角的增大,观察F1、F2的大小变化,结果F1、F2的大小逐渐变。[实验2]研究弹簧秤拉橡皮筋时,F与F1、F2之间的关系实验步骤:1.用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮筋,结点拉到某一位置,此时需记录力F1、F2的、F1、F2的和