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中、美教育硕士培养的比较研究的开题报告
一、研究背景
教育是国家现代化建设的重要基础。教育硕士作为高等教育的重要人才培养项目，已经成为了国内外高等教育中的热门项目。现在国内的教育硕士项目主要以教育管理、教育课程与教学论和教育心理学三个方向为主轴，而在美国，其教育硕士的方向则更加多元化，既包括教育管理、教育政策、教育技术、教育心理学等方向，又涉及到学科专业的教育、特殊教育等多个领域。因此，本文拟选题“中、美教育硕士培养的比较研究”，通过比较研究中、美两国教育硕士项目的设置、课程设置、教学方法以及学习成果等方面，探究两国教育硕士培养中存在的差异，并针对差异提出相应的建议和措施，以期为我国教育硕士项目的发展提供借鉴和指导。
二、研究目的与意义
1.研究目的
(1)比较研究中、美两国教育硕士项目的设置和方向，了解两国教育硕士项目的差异以及在实践中的原因；
(2)比较研究两国教育硕士项目的课程设置，分析两国硕士课程的异同之处；
(3)比较研究中、美两国教育硕士项目的教学方法，探究两国教育硕士项目中采用的教学方式的异同之处；
(4)比较研究中、美两国教育硕士项目的学习成果，探究两国教育硕士项目中教育硕士的毕业要求和学习成果的异同之处。
2.研究意义
(1)对国内教育硕士项目的改革提供借鉴和思路，促进国内教育硕士项目的优化和提升；
(2)促进中美两国教育交流与合作，提高我国教育人才的国际化水平；
(3)积累中美两国教育硕士项目的经验和教训，促进教育教学理念的进步和发展。
三、研究方法与步骤
1.研究方法
(1)文献资料研究法：收集、整理和研究中、美两国教育硕士项目的相关文献资料，以掌握两国教育硕士项目的历史背景和发展变化，以及两国教育硕士项目的设置、课程设置、教学方法和学习成果等相关内容。
(2)问卷调查法：通过面向教育硕士研究生进行的问卷调查，了解学生对两国教育硕士项目的认知程度，以及对两国教育硕士项目的评价情况，为研究提供数据支持和依据。
(3)实地调研法：通过参观实地的中、美两国教育硕士课程的教学过程，观察和体验中、美两国教育硕士项目的教学模式，以及学生的学习成果，以便进一步探究两国教育硕士项目的差异和优缺点。
2.研究步骤
(1)确定研究课题，确定研究目标和方向，细化研究内容。
(2)收集、整理和分析中、美两国教育硕士项目的相关资料，了解两国教育硕士项目的历史背景和发展变化，以及两国教育硕士项目的设置、课程设置、教学方法和学习成果等相关内容。
(3)设计研究问卷并进行调查，以获取有关两国教育硕士项目的学生认知程度和评价情况。
(4)实地调研中、美两国教育硕士课程的教学过程，观察和体验两国教育硕士项目的教学模式和学习成果。
(5)分析和比较研究中、美两国教育硕士项目的差异，总结两国教育硕士项目的优缺点和互补性。
(6)提出针对中、美两国教育硕士项目的改革建议和措施，以促进我国教育硕士项目的发展和提升。
四、研究进度计划
时间进度任务
第一周确定研究题目，制定研究目标和方向
第二周收集、整理和分析中、美两国教育硕士项目的相关资料
第三周设计研究问卷并进行调查
第四周实地调研中、美两国教育硕士课程的教学过程
第五周比较分析中、美两国教育硕士项目的差异
第六周整理和分析研究数据与材料，撰写论文初稿
第七周中期检查，修改论文
第八周提出针对中、美两国教育硕士项目的改革建议和措施
第九周改善论文以及最终定稿
第十周论文答辩
五、预计研究成果
通过本研究，预计可以全面掌握中美两国教育硕士项目的发展现状，从教育硕士项目的方向、课程设置、教学方法和学习成果等相关方面，对两国教育硕士项目进行比较研究，进一步分析和总结中、美两国教育硕士项目的优缺点及互补性，为国内教育硕士项目的改革和提升提供有价值的经验和启示。同时，本研究也有望促进中美两国教育交流与合作，提高我国教育人才的国际化水平，并进一步推动教育教学理念的进步和发展。