任务型教学在高中英语写作教学中的探索与应用的综述报告.docx

任务型教学在高中英语写作教学中的探索与应用的综述报告
随着时代的发展和教育领域的不断拓展，任务型教学开始在国内的高中英语教学中得到广泛应用。任务型教学是以具有实际性的情境为背景，围绕某一个目标，让学生通过自主探究、合作学习、实践操作等方式，最终以完成任务为目标，达到学生综合运用语言能力的教学模式。本文将着重探讨任务型教学在高中英语写作教学中的应用与实践。
一、任务型教学在高中英语写作教学中的理论基础
在探究任务型教学在高中英语写作教学中应用与实践之前，我们首先要了解一些任务型教学在高中英语教学中的理论基础。任务型教学理论基础主要有一下三个方面：
1.建构主义理论
建构主义认为，教育应该是学生自我构建的过程，不是单向的传递知识。具体到任务型教学中，就是让学生通过任务完成的过程，把所学的知识点变成自己的能力，同时从中发现和理解新的知识。
2.情境教学理论
情境教学是以学生实际的需求和兴趣为出发点，为学生提供具有真实情境的学习背景，从而尽可能的使课堂活动与日常生活结合，达到知识的应用和传授。
3.交际教学理论
交际教学理论的核心是以真实的交际环境为背景，在具有实际性的情境中让学生学习语言。因此，在任务型教学中，学生学习的内容总是围绕着交际目的，这样既满足学生的实际需求，也能锻炼他们的语言能力。
二、任务型教学在高中英语写作教学中的应用
高中英语写作是重要的教学环节之一，任务型教学在高中英语写作教学中的应用，可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作能力。以下是任务型教学在高中英语写作教学中应用的具体措施。
1.任务分析
在任务型教学中的写作教学中，任务分析是必要的步骤。任务分析的主要目标是让学生了解所完成任务的具体要求，和达到目标所需要的知识和技能。具体任务分析可以从以下方面入手：
（1）任务目标的明确，给学生一个明确的任务要求。
（2）任务场景的刻画，让学生在现实生活中模拟任务场景。
（3）任务所需要的信息收集，让学生自主探究，收集相关的信息。
（4）任务制约因素的陈述，让学生了解任务各项制约因素的实际情况。
（5）任务完成的方式和时间限制，让学生按照规定时间完成任务。
2.合作学习
另一个任务型教学在高中英语写作教学中的应用是合作学习。在任务型写作教学中，合作学习可以让学生更好地交流和协作。合作学习可以在以下方面发挥作用：
（1）在完成任务时，让学生互相激励、提供建议、相互协助，进而提高写作水平。
（2）形成学生之间的相互监督和控制，提高写作质量。
（3）随着学生的自主探究和任务完成程度的不断提高，对于难点解决的能力也会提高。
3.实践操作
另一个任务型写作教学应用是实践操作。实践操作通过让学生动手实践，不断推动学习的深入。具体包括以下步骤：
（1）教师可以给学生提供写作模板，并让学生在模板的基础上写作。
（2）教师可以让学生通过实践操作，理解和掌握写作的技巧和方法。
（3）在实践操作的过程中，教师需及时给出评价和建议，并及时反馈学生的进步情况。
三、总结
高中英语写作需要多方面的知识和技能，而任务型教学模式使学生在实践和合作探究中提高这些能力。在具体实践中，老师还应根据学生的基础水平、学习态度、知识和技能需求等方面的不同，因时因地制定各种已完成的任务，为学生的写作水平和综合能力的提高提供更广泛的支持和服务。