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任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用与研究的综述报告
随着时代的变迁，英语已经成为全球通用的语言，越来越多的人开始学习英语。然而，作为英语学习的重要组成部分，写作却一直是学生普遍存在的难点。这也导致了许多英语教育工作者开始思考，如何能够更好地提高学生的写作水平。任务型教学模式，在英语写作教学方面是一种新的教学模式，它能够针对学生的问题，针对性地提高学生的写作技能和英语水平。本篇文章将就任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用与研究进行综述。
一、任务型教学模式的概念
任务型教学模式是指通过设置具体的任务，使学生主动参与到学习当中，达到自主学习的效果。不同于传统的教学方式，任务型教学模式突破以往的单向传授和机械练习，通过让学生进行探究性学习，激发学生的学习兴趣和能力，同时也促进学生的语言交流和合作能力。
任务型教学模式包含四个步骤：
1、给学生设置清晰的任务目标。
2、提供有关任务的适当信息，并确保学生理解任务的关键点。
3、学生利用他们已经掌握的语言技能，以及在完成任务的过程中发展的语言技能来进行交流和合作。
4、评估学生在完成任务时的表现。
二、任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用
1、设置有针对性的任务
在任务型教学模式下，教师需要根据学生的具体情况，为学生设置有针对性的任务。对于高中生来说，英语写作是一个比较重要的环节，教师可以根据学生的英语水平这个因素，为学生设置不同的写作任务，使学生能够有效地提高自己的写作能力。例如：初学者可以从写简单的句子开始，中级学生可以写作简单的短文，而高级学生则可以写更加复杂的文章。通过设置不同的任务，可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。
2、创造语境，提高学生的交流能力
在任务型教学模式下，教师会为学生创造一些与任务相关的语境，这有利于学生的语言交流和合作能力的提高。例如：在教授写作技能时，教师可以要求学生用英语进行交流，让学生在交流中更好地掌握和应用语言知识，从而提高交流能力。
3、促进学生的自主学习
任务型教学模式能够激发学生的学习兴趣和能力，使学生更好地参与到学习过程中来。任务型教学模式突破了单向传授和机械练习的现状，通过让学生更自主地探索、学习和思考，让学生在完成任务的过程中不断发展和提高自己的语言技能。
4、评估学生的任务完成情况
在任务型教学模式下，教师不仅可以帮助学生完成任务，还要及时评估学生的任务完成情况。在评估过程中，教师可以根据不同的任务，采用不同的评估方法，提高评估的准确性和科学性，对学生下一步的学习和提高有很大的帮助。
三、任务型教学在高中英语写作教学中的意义与不足
1、意义
任务型教学模式能够提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地掌握和运用语言知识，同时也能促进学生的交流和合作能力的提高，为学生的综合能力提升打下坚实的基础。
2、不足
任务型教学模式由于注重学生自主学习的过程，依靠学生自我发现和自我解决问题，这在一些学生个体差异较大的情况下，会引发一定的困难。同时，在任务型教学中也存在评估标准不明确的问题，需要教师对任务和评估过程进行更好的精细化处理。
四、结论
任务型教学模式在高中英语写作教学中的应用已经逐渐被广泛认可。任务型教学模式强调学生在交流与合作中自学，自探，自创，是目前提高高中英语写作能力的有效途径。然而，在推广中还需更好地解决相关问题。