小学语文《松鼠》教学设计精编.docx

小学语文《松鼠》教学设计

小学语文《松鼠》教学设计作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学语文《松鼠》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。②用自己喜欢的方法记忆生字。③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思？说说你的理解。嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）茸（）刮（）榛（）huàng（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。讨论：（）的松鼠2、指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3、同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？四、细读一段，了解外形1、默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”划出来。2、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。3、大屏幕出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4、指名读，读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1、抄写生字、新词。2、仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。第二课时一、复习导入1、听意思写词语[写在练习本上]动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2、《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写什么？这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性？二、精读课文，了解习性1、自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。3、指名介绍，随机导学：①学生介绍第3自然段时，导：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。②学生介绍第4自然段时，导：在写松鼠吃东西的`样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好？小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！三、总结全文，拓展延伸1、请2名同学分部分读全文。2、说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？老师也搜集到一些资料，大家读一读。[大屏幕出示]松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。