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思想政治课探究教学研究的中期报告
中期报告（思政课探究教学研究）
一、研究背景
随着新时代的到来，我们的国家发展越来越快速，社会对人才的要求也变得更高。因此，高校教育的角色越发重要，高校不仅要培养学生专业知识，还需要注重学生的综合素质培养。而思想政治课教育正是高校综合素质教育的重要组成部分，也是高校学生整个人格形成中必不可少的组成部分。
然而，目前大学思想政治课的教学存在着一些问题，如教学内容单一、教学形式单一、教育效果不够理想等等。为了解决这些问题，我们展开了这次思政课探究教学的研究活动，希望能够深入探究思政课教学的实际问题，同时也希望能够找到一些有效的改进和完善思政课教学的方法和途径。
二、研究目的和内容
本次研究的主要目的是通过调查和分析大学思政课教学的现状，寻求有效的改进和完善思政课教学的方法和途径。我们的研究内容包括以下几个方面：
1.确定调查的对象和范围：确定调查的范围和对象是找到有效的修改和完善思想政治课教学的方法和途径的基础。
2.研究大学思政课的教学现状：通过调查教学现状，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面，来确定当前大学思政课教育存在的问题和瓶颈，为进一步的研究提供数据。
3.研究大学思政课教学的有效方法：在研究教学现状的基础上，通过查阅文献调研，寻求一些有效的思政课教学方法和途径，以期能在思政课教育中得到更加理想的效果。
三、研究方法和步骤
本次研究采用以问卷为主要调查方法的定量研究和以专家访谈为主的定性研究相结合的研究方法。具体的研究步骤包括以下几个方面：
1.设计研究问卷：无论是在教学内容还是在教学方式上，问卷调查都是最为简便的方法之一。设计研究问卷，对所要调查的对象进行统一的调查，以期获取统一的数据和信息。
2.整理数据：针对调查问卷，对数据进行整理和统计分析。通过计算结果，确定大学思政课教育的现状，及存在的问题和问题发生的程度。
3.分析数据：对整理出的数据，根据研究目的进行统计分析和逐步的深入分析，找到成功和失败案例，进一步验证结论的科学性。
4.专家访谈：在问卷调查的基础上，找到最具有代表性的专家、经营者、学生和社会知名群体进行访问。采用定性研究方法，倾听他们的意见和观点，为研究提供科学的依据。
5.数据分析和策略构思：根据问卷调查和专家访谈的数据分析结果，对问题和优点进行总结和分析，构思出改进和完善大学思政课教育的策略和方法，为后续研究和实践提供科学依据。
四、预期结果
通过本次思政课探究教学的研究活动，我们预期将可以达到以下几个方面的预期结果：
1.完善现状：为大学思政课教育的改进和完善提供有价值的数据和科学依据，推进大学思政课教育的现状及取得改进和完善。
2.提高效率：通过科学的方法，减少了工作中的冗余和不必要的部分，提高研究工作的效率，在仅有限的时间内得到可靠的结论和策略。
3.探索新方法：新时代新背景下，新方法的探索和研究可以为大学思政课教育的进步和发展提供有利的契机和路径，也为大学培养有关领导者和接班人提供有利的愿望和机会。
总之，本次思政课探究教学研究活动具有很高的战略价值和操作价值，我们会对所获得的数据和结论进行分析和总结，构思出加强思政课教学的可持续性发展方案，为大学的思政课教育的健康和完善做出很大的贡献。