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我国普通高校体育本科专业现状及结构调整研究的综述报告
近年来，我国普通高校体育本科专业面临着诸多问题，如专业设置不合理、教学内容陈旧、教学方法单一等。针对这些问题，许多研究者对我国普通高校体育本科专业的现状和结构进行了探讨和研究。本文将对这些研究成果进行综述。
一、普通高校体育本科专业的发展历程
体育作为一门综合性学科，其在世界范围内的研究已经有了非常长的历史。在我国，体育教育也有着悠久的历史。上世纪50年代，随着我国社会主义建设事业的不断发展，体育教育得到了很大的重视，各地相继开设了以体育为主要内容的学科。1978年，我国开始恢复高等教育，体育教育也随之得到了快速发展，体育专业开始在各大高校中兴起。随着体育运动的普及和发展，体育专业也逐渐增加了许多分支专业。
二、我国普通高校体育本科专业的现状
目前，我国大部分高等院校都设置了体育专业，其中包括体育教育、运动训练、社会体育、休闲体育等多个分支专业。但是，普通高校体育本科专业存在着许多问题，下面就这些问题进行分析。
1.专业设置不合理
现在大多数高校的体育专业都分为体育教育专业和运动训练专业两类，而社会体育等分支专业并不普及。事实上，当前社会体育和休闲体育的需求不断增加，若高校所开设的体育专业能够将专业设置更加细分化，开创新的分支专业，可能会更符合市场的需求。
2.教学内容陈旧
传统的体育教育只重视学生体育技能锻炼，而更加注重人文教育、心理教育等方面却少有涉及。而现在面对更加复杂的社会需求，体育专业所传授的知识也要更加丰富多样。例如，在健身潮流的号召下，如何起到更好的健身指导作用成为了重要课程。在体育心理学、健康管理、运动康复等方面，也有待加强。
3.教学方法单一
对于体育教育专业的教学方法，目前还存在教育模式陈旧、教学内容单一、教学方法形式化等一系列问题。运动训练专业则是更加倾向于技能性训练，许多学生却缺乏应用能力。跨越高中水平与国际水平间的距离是很大的，需要学生对所学的技术知识及技能进行更深入的掌握与创新。
三、结构调整研究
为解决上述问题，我国学界积极研究了体育本科专业结构的调整。为更好地符合社会需求，可以有以下建议。
1.注重应用与实践
可以引进实践教学、社会服务等实践性课程，培养学生的应用能力，让学生更快更好地适应社会发展。
2.重视能力培养与人文素质提高
现代社会对于综合素质的要求越来越高，体育专业也应重视能力培养及人文素质提高。如注重心理学、文化人类学、健康保健、跨界运动等课程，提高学生的人文素质。
3.设置新的分支专业
目前，普通高校体育专业设置较少，只有体育教育专业、运动训练专业两个主要分支。应该根据社会需求，结合新兴需求，在每个分支上进一步进行专业的细分，开创新的分支专业。
综上所述，随着社会的不断发展，对于普通高校体育本科专业的要求也越来越高，因此调整专业结构已成为必然。普通高校体育本科专业的结构调整既要符合社会需求，同时也要注重人文素质的提高和能力培养。