案例二十五-经典教学教辅文档.doc

谢某，男，某中学初三年级先生，动手、动脑能力强、聪明灵活，从初二年级下学期开始，他蓄起长发、学着吸烟，并且经常无故旷课，留连于电子游戏机室，有时还故意和老师顶牛。在校外结交了一些不良青年，在学校内，也经常受气、受欺负，因而他与几个他认为有“权势”的“朋友”结成了兄弟，交了“会费”，成为“红星帮”中的一员。
案例分析
该生在幼儿时父母不和离异后，母亲又有过数次失败的婚姻，得空顾及他，他便不断由婆婆照顾。在他心目中，他是一个没有人要，没有人管，没有人关心的孩子。在学校老师只是简单的针对他的旷课，逃学行为进行严峻批评，鼓励的少，使他感到在学校也找不到理解和友谊，老师、同学是处处与他做对，他是一个与班级格格不入的多余的人。因而，结交了社会上的一些“关心”他的不良青年，以求安慰。
辅导方法
1、让班上一位性情开朗，乐于助人的班干平时辅导他的学习，关心他的生活，真正与他结成好朋友。有一次，他忽然不舒适，在教室里呕吐了，同桌的同学不怕脏，帮他清扫干净坐位，陪他去医务室看病，放学又送他回家，他真正感到同学是关心他的。
2、在班上给他创造必然的自我表现的机会，让他体验到成功的喜悦，他聪明、脑子灵，有必然的数学基础，所以他学数学领悟得快，接受得快，针对这一特点，指定他当班上数学“四人小组”的组长，激发他的责任感和自决心。
3、尽量避免在公开场合批评他，当他思想上有反复时或是偶犯错误的时分，老师总是先单独和他说话、交流对事情的看法，让他本人去发现错处，本人认识不到的，老师再指出来，督促其改正。
4、班级有活动，优先考虑让他参加。如校内搞春之声晚会、卡拉OK大赛等活动，班上总是无认识的让他加入一份，而他也很尽力的去完成节目，虽然最初没能过关，可老师也还是加以鼓励和表扬，就是他不擅长的体育项目，校运会时，班上也让他负责拉拉队工作，主题班会上，班委也都创造机会，让他发言。让他真正感到他是班集体中的一分子。
辅导效果
经过一段时期的辅导，不再与社会上不良青年来往，蓄起的长发剪掉了，也不再有旷课、逃学景象，学习成绩有了进步，特别是数、理、化三门功课进步特别明显，期末考试数学考了93分，理、化也都在80分以上，他又恢复了开朗、活泼的性情，对本人也有了决心。

案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。
二、设置目标
1.促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。
2.培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。
3.提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。
三、课程类型
案例式培训学习。
四、实施方案
1.选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。
2.案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学习兴趣。
3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。
4.专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。