《槐乡五月》优秀教学设计-经典教学教辅文档.doc

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《槐乡五月》优秀教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照模样堆叠词语。
德育目标：
理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，和槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点难点：
背诵课文
教学预备：
课件
第一课时
一、导入新课，激发兴味
1.小朋友们，你们有无尝过槐花蜜呀?在暖和的五月，让我们一道走进开满槐花的小山村，看一看，闻一闻，尝一尝，做一回槐乡人，好吗?
2、你们认为甚么地方才称得上槐乡?
3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光
二、初读指点
1、自先生字新词。
大声朗读课文，可以自在结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
检查生字：肩头挎走摆出瑞雪初降酿出顿时
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸菜浇上蒜泥陈旧炒芝麻
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文，看有无不懂的地方。
让先生提出不懂的成绩，师述：小朋友提出的成绩，有的需求老师帮助解决，有的本人经过读课文，查工具书就可以理解
5.细读课文，小组交流，并汇报经过读书理解的成绩。
6、先生自在朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方?把本人喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、抄写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、创设情境，导入课文
1、导入：五月是洋槐开花的季节，悠远恬静的小山村里，槐花婀娜多姿，香气飘溢，孩子们热情好客、纯朴可爱，这花和孩子汇成欢乐的海洋。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、品读赏析沐浴槐香
(一)品读第一自然段沐浴槐香美
1、请同学们读一读课文的第一大节，用“——”划出本人最喜欢的句子，并试着说说你喜欢的理由。自在板块式学习课文(根据先生的选择，学习课文)
2、先生自在圈画读书。
3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花怒放的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?
根据先生回答，相机出示句子。
⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”
①指名有感情的朗读。
②能说说你喜欢的缘由吗?(相机板书：多、白)
③谁能比他读得更好?
④小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一同来读读。
⑤过渡：谁情愿来读读你喜欢的句子?
⑵品味“有的槐花抱在一同……披散在肩头上的小辫儿。”
①能说说你喜欢的理由吗?
②边读边想象，把句子读美。
③这是作者眼中的槐花，像甚么?(示图片：玉雕的圆球、维吾尔姑娘的小辫儿)
④你眼中的槐花是甚么样的，像甚么?我们来看看吧!(出示课件)
⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。)
⑶过渡：不管是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。(板书：美)除了这些，槐花还美在哪里?
⑷出示“中午……都浸在香海中了。”
①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书：香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击：清香、醇香、浓香)
②读读这三个香
③(打乱按次出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。
④(三个香渐大出示)是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这类感觉读出来。
⑤(点击出示……)越来越香，香得没法用言语来描述。到处都是香味，所以说全部槐乡都浸在香海中了。(点出“浸”)闻起来可真舒适，来舒舒适服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁情愿来试试?
⑥指名朗读
⑸过渡：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了?(蜜蜂、孩子们)
①出示句子：“嗡嗡……满足”指名读
②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的言语，猜猜，小蜜蜂在说甚么?
③一同再读读，感受一下诗一样的神韵。
④这香气扑鼻的槐花不仅引来了蜜蜂，也引来了孩子们，你看，孩子们跑来了……(示画面)“篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足”你感遭到甚么?(笑乐)
⑹小结：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐花开了!他们是多么的快乐!(板书：乐)四周的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人心里去，真是个飘香的季节(板书：飘香的季节)让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。
⑺过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!
(二)品读第二自然段
1、指名读第一句
2、过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊!槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎样做?
3、本相个聪明能干的小厨师，说得我们口水都要流下去了，无机会你可一现实上要做给我们吃哦!
4、第二大节除了写槐花饭馋人，还写了甚么?
5、用以下句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会;你离开槐乡，他们还会。(相机板书：好客)
6、小结过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自