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家长究竟要培养孩子什么？

许多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事情。有很多家长对于学校教育应做

的事，做为家长，我们要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好

习惯。这是孩子成长的六大核心。

自尊心是孩子的精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人臬看他，他不会用心

去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来

教育孩子是没有意义的。因为他不在乎你的看法，应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原

点。

建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。当父母尊重孩子

的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。建立孩子自尊心的第二个重要的方法是无条件地爱孩子。

当父母无条件地爱孩子的时候，孩子的自我价值会上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的

动力。

自信心是一种动态的过程，是一个不断地树立过程。就是说一个人不能一劳永逸地永远有自信心，

他必须每时每刻地培养自己的自信心。

自信心是一个人去做事时的主观心理状态。有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事

情做成功。孩子如果没有自信心，当他面对一个习题时，总考虑，为什么没做上这题，我为什么不行。而

有自信心的孩子注意力集中在解题方法上，所以自信心是一个孩子能否做事（即学习），能否把事情做

对的核心。

责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。当一个人的行为与其他

人的痛苦、快乐产生因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就生产了责任心。对外的责任心比如

对别人、对家庭、对社会的。我们要讲的是孩子对自己的责任心，许多的家长没有在孩子心中建立起责任

心，没能使孩子对自己的行为负责任，凡是由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的责任由家

长来承担了。于是，孩子会变得被动，家长推一下他动一下。

如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。前苏联教育家苏霍姆林斯基

认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。如

果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。

所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反

应。孩子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后能不用意志力，再由于家长的表扬、鼓

励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为孩子能够找到胜地任自如的感觉。此时，

所谓兴趣就产生了。

许多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子

晚上看书到一、两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。如果凭意志力，是断然做不到的！

因此我们得出结论，对于孩子来说，要想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。而学习兴

趣是需要家长对孩子从小进行培养的。

习惯即不用意志力就能做出自动反应。好习惯是一个人快速成功的快车道。一个人的习惯决定他日常

的行为，而这日常飞行决定了他的成就。