回应鲁迅《野草》的追问.doc
sy****28
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
回应鲁迅《野草》的追问.doc
回应《野草》的追问1924年到1926年,鲁迅先生在被其称作“实在黑暗得可以”的社会背景下用尖锐的笔触写下了23首直触心弦的散文诗,并将其收录在散文集《野草》中。它是鲁迅哲学思想的集成,是鲁迅对人生的感触,是鲁迅对现世迂腐和黑暗的揭露和批判。然而,《野草》更多是鲁迅对于社会的黑暗和人生的悲惨的具有“韧”性的反抗。《野草》包含着的鲁迅一生的哲学思想是值得人深思的。我们发现鲁迅在《野草》中发出了他对于其自身或者对于人们的追问。在这些众多的追问中,给我印象最深的是他“对人生存在的真实意义的追问”。孙玉石在其著作
教师的有效回应——追问.ppt
教师的有效回应——追问什么是追问?什么情况下应该进行追问?在小班活动《好听的声音》中,教师提问:“你听到过哪些好听的声音?”一幼儿回答:“我和妈妈去过上海大剧院。”在中班活动《妈妈的包》中,讨论到妈妈用的双肩包,提问:“妈妈什么时候用这个包?”有幼儿回答:“出去旅游的时候。”这时,另一幼儿举手回答:“上次,我们到香旅旅游的,还去迪斯尼了!”假如此时继续说下去就会使话题越来越偏离原来的目标。在让小班幼儿讨论小手的本领时,有幼儿回答“小手能穿衣服!”其他幼儿的思维受到影响,于是接下来的答案就都是穿裤子、穿袜子
教师有效回应追问.ppt
教师的有效回应——追问什么是追问?什么情况下应该进行追问?在小班活动《好听的声音》中,教师提问:“你听到过哪些好听的声音?”一幼儿回答:“我和妈妈去过上海大剧院。”在中班活动《妈妈的包》中,讨论到妈妈用的双肩包,提问:“妈妈什么时候用这个包?”有幼儿回答:“出去旅游的时候。”这时,另一幼儿举手回答:“上次,我们到香旅旅游的,还去迪斯尼了!”假如此时继续说下去就会使话题越来越偏离原来的目标。在让小班幼儿讨论小手的本领时,有幼儿回答“小手能穿衣服!”其他幼儿的思维受到影响,于是接下来的答案就都是穿裤子、穿袜子
教师有效回应——追问.ppt
教师的有效回应——追问什么是追问?什么情况下应该进行追问?在小班活动《好听的声音》中,教师提问:“你听到过哪些好听的声音?”一幼儿回答:“我和妈妈去过上海大剧院。”在中班活动《妈妈的包》中,讨论到妈妈用的双肩包,提问:“妈妈什么时候用这个包?”有幼儿回答:“出去旅游的时候。”这时,另一幼儿举手回答:“上次,我们到香旅旅游的,还去迪斯尼了!”假如此时继续说下去就会使话题越来越偏离原来的目标。在让小班幼儿讨论小手的本领时,有幼儿回答“小手能穿衣服!”其他幼儿的思维受到影响,于是接下来的答案就都是穿裤子、穿袜子
存在美学与《野草》的追问2012.ppt
经典作品诗学解读课程简介课程简介本学期课程安排(2012~2013学年上学期)存在美学与《野草》的追问第一节存在美学视野中的艺术作品一、遗忘“存在”的传统诗学思考“存在”的方式中国传统智慧的运用知白守黑人生是生存着的过程领悟存在的存在者——此在《中庸》论“诚”二、艺术与存在论的真理“田间农妇穿着鞋子。只有在这里,鞋才成其所是。”科学真理与艺术真理的区别人生的意义人格建构“兴于诗”第二节《野草》的追问解读《野草》的角度《野草》追问的是人生的意义,不是所谓的哲理诗。《野草》时期的鲁迅,1927年在厦门。一、人