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高中化学实施探究性实验教学的实践研究的中期报告
摘要
本实践研究旨在探究在高中化学教学中实施探究性实验的有效性。本中期报告主要介绍了研究中所进行的实验教学活动，并分析了学生在实验教学过程中的表现和反馈。实验教学活动包括了对教材知识点的探究实验和自主设计的实验项目。结果表明，在探究实验和自主设计实验的参与中，学生的兴趣和能动性得到了提高，同时也促进了对化学知识的理解和掌握。但在实验设计和操作技能方面，仍存在一定的不足。未来的研究需重点关注实验设计和操作技能的教学和训练，以提高学生在实验教学过程中的能力。
关键词：高中化学；探究性实验；教学效果；学生表现
Abstract
Thepurposeofthispracticalstudyistoexploretheeffectivenessofimplementinginquiryexperimentsinhighschoolchemistryteaching.Thisreportmainlyintroducestheexperimentalteachingactivitiesconductedinthestudyandanalyzesthestudents'performanceandfeedbackduringtheexperimentalteachingprocess.Theexperimentalteachingactivitiesincludeinquiryexperimentsontextbookknowledgepointsandindependentlydesignedexperimentalprojects.Theresultsshowthatstudents'interestandinitiativehavebeenimprovedthroughparticipationininquiryexperimentsandindependentlydesignedexperiments,whichalsopromoteunderstandingandmasteryofchemistryknowledge.However,therearestillsomeshortcomingsinexperimentaldesignandoperationalskills.Futureresearchneedstofocusonteachingandtraininginexperimentaldesignandoperationalskillstoimprovestudents'abilitiesinexperimentalteaching.
Keywords:Highschoolchemistry;Inquiryexperiments;Teachingeffect;Studentperformance
1.研究背景和意义
高中化学是中学阶段的一门必修课程，也是大学化学学科的基础。传统的化学教学多以教师语言为主，学生被动听、被动接受。而探究性实验教学是一种更加注重学生主体地参与实践活动、探究问题和解决问题的教学模式。通过参与实验设计、数据处理和实验结果的讨论等学习过程，学生可以深入理解和掌握化学知识，同时也提高了实验操作技能和动手能力。因此，实施探究性实验教学在高中化学教学中具有十分重要的意义。
2.研究设计
本研究采用实验教学法，分为两个阶段进行。阶段一：通过探究实验教学，让学生更直观地了解教材知识点，并培养学生自主探究问题的能力。阶段二：让学生自主设计实验项目并完成实验，进一步提高学生的实验设计和操作技能。
2.1阶段一：探究实验教学
在探究实验教学阶段，教师先向学生介绍实验目的和实验过程，然后让学生自主分组完成实验，并在实验过程中观察和记录实验现象和数据。实验完成后，教师组织学生们讨论和总结实验结果，并引导学生们进行结论的归纳和分析。此外，教师还设置了一些开放性问题，以引导学生自主思考和探究。
2.2阶段二：自主设计实验
在自主设计实验阶段，教师先向学生介绍实验的设计原则和方法，包括实验的目的、设备和材料的选取、数据处理方法等。然后，教师让学生自主选择实验题目并分组进行实验设计和实验操作，完成实验后再进行数据处理和实验结果的分析和总结。
3.实验结果与分析
在探究实验和自主设计实验的实施中，学生的实验参与度明显增加，表现出了较高的兴趣和主动性。学生们通过实验，更加清晰地了解了教材知识点，并能够自主思考和探究。此外，学生们也得到了一定的实验操作技能的提高。但是，学生在实验设计和数据处理方面的表现还存在一定的不足。
4.结论与展望
本研究实践了探究性实验教学在高中化学教学中的应用，初步证明了其能够提高学生的学习动力和学习兴趣，促进学生对化学知识的理解和掌握。未来的研究需进一步探究实验设