生物遗传因子的发现新人教必修学习PPT教案.pptx

新课标人教版课件第一章《遗传因子的发现》第一节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》遗传：亲代与子代之间能保持性
状的稳定性。亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。本节聚焦（Mendel,1822-1884）豌豆●孟德尔成功的原因●孟德尔的杂交试验-------人工杂交实验●孟德尔成功的原因图1耳垂的位置
1、有耳垂2、无耳垂图5上眼脸有无褶皱
1、双眼皮2、单眼皮●孟德尔成功的原因●一对相对性状的杂交实验●一对相对性状的杂交实验●一对相对性状的研究●一对相对性状的研究●一对相对性状的研究杂交实验结果如果假设：性状是由某种物质控制的，将它称为遗传因子的话,那么讨论：
1、遗传因子与生物性状的关系？与显隐性性状的关系？２、体细胞中，遗传因子成对存在。PF1在观察实验过程中思考以下问题：
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近，所以孟德尔在统计豌豆杂交分离比时是统计了上千株的豌豆。如果只统计10株足得不出这一结论的。同时，通过这一试验，也证明了孟德尔的假设推论是成立的。杂种子一代实验现象的验证：假说—演绎法在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代分离定律P:高×矮
│
↓
F1高
│⊕
↓
F2高787矮277

比例3：1

结果:1.F1全为显性性状(高茎)（看一下几个概念）
2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。相对性状：同种生物同一种性状的不
同表现类型。
等位基因：同种生物同一种基因的不
同类型（形式）。解释下面几个问题:3、基因分离比和性状分离比基本概念性状类型基因类个体类对分离现象解释的验证—测交测交的结果:基因分离规律的实质掌握基因分离规律，应抓住以下两点：基因分离规律的应用AA遗传图谱中的符号：
P:
♀:♂:
×:

F1:
F2:相关概念:

1、性状:生物体的形态特征和生理特征。
2、相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。
3、显性性状:杂种一代表现出来的性状。
4、隐性性状:杂种一代未显现出来的性状。
5、性状分离:在杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性
状的现象。
6、显性基因:控制显性性状的基因。
7、隐性基因:控制隐性性状的基因。
8、表现型:生物个体表现出来的性状叫表现型。
9、基因型:与表现型有关的基因组成叫做基因型。
10、纯合子：相同基因的配子结合成的合子发育成的个体
11、杂合子：不同基因的配子结合成的合子发育成的个体用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔9黑6黄，母鼠c的仔全为黑色。那么a、b、c中为纯合体的是
A.b和cB.a和c
C.a和bD.只有a一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律
B.该遗传不符合基因的分离规律
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换猪的白毛对黑毛为显性，要判断一只白毛猪是否是纯合子，选用与它交配的猪最好是
A.纯种白毛猪
B.黑毛猪
C.杂种白毛猪
D.以上都不对纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒:
A.甜是显性性状
B.相互混杂
C.非甜是显性性状
D.相互选择豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。
1、根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。
2、写出各个组合中两个亲本的基因型。
3、哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。组合序号课堂练习：2、水稻某些品种茎秆的高矮是由一对等位
基因控制的，对一个纯合显性亲本与一
个纯合隐性亲本杂交产生的F1进行测交
，其后代中，杂合体的几率是（）
A．0％B．25％
C．50％D．75％
3、下列各基因中，属于等位基因的是（）
A．AAB．AB
C．AbD．Aa
4、下列表示有关基因在染色体上的存在情况，
其中不可能的是（）

5、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验
时，需要（）
A．以高茎作母本，矮茎作父本
B．以矮茎作母本，高茎作父本
C．对母本去雄，授以父本花粉
D．对父本去雄，授以母本花粉6、下列各对性状中，属于相对性状的是（）
A．狗的长毛和卷毛
B．人的身高与体重
C．棉花的掌状叶和鸡脚叶
D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎

7、分离规律发生在（）
A．纯合体内
B．杂合体内
C．减数分裂的四分体时期
D．受精时
1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片