新课程标准下高中语文课堂有效教学研究.doc

新课程标准下高中语文课堂有效教学研究结题报告2006年8月，《新课程标准下高中语文课堂有效教学研究》（序号：JG06233）经评审被立项为安徽省教育科学规划课题（批文见省教育厅教科研20061号）。三年来，我们严格遵守《安徽省教育科学规划课题管理办法》的有关程序和要求，克服研究面广而力量薄弱的困难，开展了卓有成效的教学研究工作，现已初步完成预定的研究任务，在理论和实践方面都取得了显著的成果。现将相关研究情况汇报如下：一、课题研究的基本情况2006年1月，在新课程实施的过程中，我们感到语文课堂教学面对的矛盾和困惑很多，06年秋季实施高中新课程更向我们提出了挑战，在这样的背景下，我们向姚跃进校长提出开展“新课程标准下高中语文课堂有效教学研究”，姚校长很感兴趣，建议成立课题组，开展切实有效的研究。2006年2月，我们成立了课题组，由组长奚家福老师设计课题研究方案，五中校长姚跃进、六中业务校长邹颖、县二中教务主任崔应虎欣然加入并积极承担研究任务，市教育局语文教研员刘志胜老师也很感兴趣，认为本课题很有研究价值，对高中语文新课改和课堂有效教学富有现实意义，就主动承担了课堂有效教学评价的向度研究。3月16日，课题组成员在五中小会议室召开了第一次会议，对实施方案进行论证和修改。2006年4月，完成了课题省级申报。8月，本课题获省级立项。2006年9月，组长带领课题组成员系统学习有效教学理论，并撰写了开题报告。10月15日，在五中小会议室举行开题仪式。市教育局语文教研员刘志胜老师出席了开题会并发表了重要意见。课题主持人奚家福老师代表课题组介绍了课题的实施方案。姚跃进校长最后总结，希望课题组成员严谨扎实的研究、勤奋刻苦的工作，争取本课题研究取得突破。开题会上分解了课题研究任务，把任务具体分解到每一个人。在积极展开第一阶段的实验研究工作的同时，大力培训研究人员，提高课堂研究的水平。2006年3月—2007年8月，先后选派课题组成员外出参加各级各类有效教学培训、观摩、研讨活动17人次，在课题组内进行了三次有效教学教师培训会，就本课题研究的意义、相关理论、研究的方法、具体实施步骤等方面进行了全面培训，校长姚跃进亲自参与培训并做专题发言，提高了研究人员的理论水平和实践能力。2007年9月—10月，深入课堂调查分析，确保课题研究的针对性。10月中旬，我们开展了校青年教师评优活动，全校35周岁以下的教师进行了公开课展示，课题组利用这次机会全面了解了我校教师课堂教学的现状。通过观察、分析、反思，我们发现青年教师的课堂教学表现为以下几个特征：（1）教学目标把握不准；（2）教学过程设计能力不强；（3）学生作业设计对于完成教学目标缺乏针对性、拓展性和开放性；（4）教学过程存在教师投入大而学生收益小的无效或低效教学现象。我们围绕课堂教学中存在的低效或无效现象在全校进行了深入细致的调研，认真分析了这些问题存在和产生的原因，撰写了调查报告，并提交给校长办公会。通过深入调研分析了目前高中课堂教学低效的表现和成因：（1）三维目标的割裂；（2）教学内容的泛化；（3）教学活动的外化；（4）教学层次的低下；（5）预设和生成的冲突。2007年11月—12月，在调查分析的基础上，完成了中期研究报告，及时调整和改进后期研究思路。2008年1月—2008年6月，我们对课题研究内容进行检查反思，对前期研究进行回顾总结，及时调整和改进后期研究工作，并进行验证性研究。2008年3月16日，在市五中举行“新课程背景下高中语文文本研习现场会”，课题主持人奚家福开课《阿房宫赋》，并作了《关于语文课堂有效教学策略的研究》的专题讲座。2008年4月12日，在铜陵县二中召开高中语文阅读教学有效“对话”研讨会，课题组成员及县杏镂慕淌Σ斡肓搜刑帧＾杉腋＠鲜ψ髁恕队镂?aid="sogousnap0_13">课堂教学有效对话的策略研究》的专题报告。2008年7月—8月，初步建立了课堂有效教学体系。课题组在认真研究了国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，提出了规范课堂教学环节，初步建立了一个由旧知识→新知讲解→课堂练习→知识小结→作业布置的课堂教学体系，并在实验学校高中课堂教学中推广实施。2008年9月21日，在市六中召开高中语文阅读教学有效生成研讨会，课题组成员邹颖作课《春江花月夜》，并作了《让“预设”与“生成”演绎语文教学的精彩》的发言。2008年10月，在五中举办了高中语文课堂有效教学大奖赛，市教育局语文教研员刘志胜老师全程参与，全面点评，并做了《高中语文课堂教学中的教材处理》的专题讲座，所有参赛教师受益匪浅。2008年11月—12月，召开课题成果总结会议，撰写研究工作报告和结题报告，汇编研究论文集和典型课例，初步形成了铜陵市高中语文课堂教学的基本要求和课堂教学评价标准。二、本课题所涉及的重