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话说千古风流人物
一、活动目标
１.正确理解“风流人物”的含义，激起对风流人物的崇敬、仰慕之情。
２.通过查找相关资料，锻炼学生的信息收集、筛选和整理能力。
３.通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。
４.通过写作训练，学习用历史唯物主义的观点评价“风流人物”。
二、课前准备
１.学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。
２.研读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春雪》等作品，理解“风流人物”的含义，激起学生对“话说千古风流人物”的兴趣和热情。
３.个人或小组按课本上的要求查找相关资料，收集和掌握大量的鲜活资源。
三、课时安排：两课时
四.活动过程

第一课时
１.赛背——背人物名文。
①按座次让每位同学背一句自己心目中的“风流人物”的传世诗文；
②请积累丰富的同学上台多背一些篇章，进一步激发学生的活动热情。
２.赛讲——讲人物故事。
①可介绍人物生平；
②可讲述感人故事。
３.赛辩——辩人物功过。
①选取大家都比较熟悉和在认识上有分歧的人物展开辩论；
②辩论时，提醒学生结合史实、辨证地评价人物，教师相机点示
第二课时
4.赛写——写人物形象。
①记叙性地写人物的生平介绍；（可作示例）
②创造性地写人物的生活片段；（可作示例）
③艺术性地写人物的创作情景；（可作示例）
④评述性地写人物的性格特征；（可作示例）
……
五、活动评价
①自我评价：写一篇自己在活动过程中的心得体会。
②小组评价：结合个人表现评价小组成员；写一份小组活动的过程描述。
③教师评价：在自我评价和小组评价的基础上，对个人和小组多作鼓励性评价。
④总结评价：教师组织学生进行活动总结，给予表彰，展示成果。

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