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高中生数学思想形成的教学研究的开题报告
题目：高中生数学思想形成的教学研究
摘要：本研究旨在探究高中生数学思想形成的教学策略和方法，以提高学生数学素养和思维能力。本研究将采用问卷调查、教学观察和实验研究方法，分析不同教学策略和方法对高中生数学思想形成的影响，寻找有效的教学策略和方法，以提高教师的教学效果和提高学生的学业成绩。
关键词：高中生、数学思想、教学策略、教学方法、教学效果
一、研究背景和目的
数学思想是学生学习数学的关键，是学生掌握数学知识的基础。高中阶段是数学思想形成的关键时期，是学生思维能力和学业水平得以提高的重要时期。因此，教师应该根据学生的思维能力和学科特点，通过合理的教学策略和方法，提高学生数学思想的形成，从而提高学生的学业成绩和学习兴趣。
本研究旨在探究高中生数学思想形成的教学策略和方法，以提高学生数学素养和思维能力。具体目的如下：
1.调查高中生数学思想发展的现状及其影响因素；
2.分析不同教学策略和方法对高中生数学思想形成的影响；
3.确定有效的教学策略和方法，以提高教师的教学效果和提高学生的学业成绩。
二、研究内容和方法
本研究将采用问卷调查、教学观察和实验研究方法，深入探究高中生数学思想形成的教学策略和方法，具体内容如下：
1.问卷调查
通过问卷调查，了解学生数学思想的发展现状及其影响因素，以了解学生数学学科的认知难点和学习心理状态，为后续教学研究提供基础数据。
2.教学观察
通过教学观察，分析不同教学策略和方法对学生数学思想形成的影响，了解教师的教学实践，并提出相应的教学建议。
3.实验研究
通过实验研究，探究新的教学策略和方法对学生数学思想形成的影响。将学生分为实验组和对照组，对实验组进行新的教学策略和方法的教学，对照组进行传统的教学方式。比较两组学生的数学成绩和学习兴趣，以评估新的教学策略和方法的有效性。
三、研究意义
本研究的意义在于：
1.分析高中生数学思想形成的教学策略和方法，为提高学生数学思想的形成提供实践参考。
2.促进教师教学策略和方法的创新，提高教学效果和学生学习成绩。
3.提高学生数学素养和思维能力，为学生未来的学习和职业发展打下坚实的数学基础。
四、预期成果
本研究预期取得以下成果：
1.掌握高中生数学思想形成的教学策略和方法，为提高学生数学素养和思维能力提供实践参考。
2.提出有效的教学策略和方法，以提高教师的教学效果和学生的学业成绩。
3.发表相关学术论文，分享研究成果和经验。
参考文献：
1.鲁敏.数学教育本质[M].人民教育出版社,2018.
2.张涛,李芳.高中数学口算批判性思维培养教学研究[J].教师教育研究,2021(1):88-90.
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