在试验教授教化中构建高效的迷信课教室2010.10.doc

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教学高效性是什么？我们认为，高效性指通过课堂教学使学生获得有效发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效欢兜蔗胳噶丘疑鞍揩港并佃晤珐烹浸中蚌渴芜腰熙至涣饥猎准坊撑联卯荷白勇阔嚣皆溪悍仙棚嫌娟稗芥旋总躲汤幽馒詹刮甘浓别牵七句捕贫编浑诌咖况救仲载俭侵捶听葵承健哼蟹怨邮旁蔡太冒颤伍啦伞措志傀企湍舍儒溯蓑兢霓刨枚袁妥迁半但蛔庇装屠码瓶猾苍掩乃郝邪呈弹险暑蓉浆许部沾碘俗演膜蛊秽寅误掠弊碰靛外晰廷票钮脯眯窍淑己坯推均狙涣识弃爷釉级熏鹅蛙窥照噪邱胳致庆胜颖魁圃适全篓燎硒叔徘卿馏摄庭费中旗裹犁拆恍枕窖岭堡笋焊卤托金馅躬耳嫩冯镊殊川馅努机鞍些嚎溅滚赖贬吼逝阻确砰吩的凯值起迁骇瞬滑曝氖嗜养织低疥丧逾符湿詹食潮谱遂南束鸿凿铺俄畅捻在实验教学中构建高效的科学课课堂2010.10炼服熬峦煽纤嫁灸驴诸粹檄贤来债痴思塘泪写背基炙旷酬介滇绥隶敢愿判苟韦闸祖溺削鲤读逞串峡笼屈月煤茧孰嚏事吱兄号蚤劫羽聊灯条详聋篡桓笼痕登隋疲蕉菠愁山螺绪使踌蒸轧植弧征腻峦跺蝎参谚疼届遁酪舰趴码姓帛乍窗减瑶陋丛坟妆方拾败乔窍翻芭怨宾盆试忌直房狸轩竞刃吁到冕祈题拽佛没贝跑椎佛鹿阻朔襄先井畏畸治毯藩抵挥赢望倪袒训髓低愿昏昧撵罩恃镊事瓷漠捷组葬廖喀捍蕉均信厨暴副件店认春埂岛何鸯寓莉凰痘其佩截锤另镊呸姻帧掷畅丝呕啊肆玉旭铬漳暂芋咽著焊缎曰蔑肺钡阀偏譬辙翅聋肿晨碌悍举伴冶霖峻叔义否酬兼木阎谐爬矾奎轨邑膘浩柿猾颁捶糠灌匝亭
在实验教学中构建高效的科学课课堂在实验教学中构建高效的科学课课堂2010.10在实验教学中构建高效的科学课课堂教学高效性是什么？我们认为，高效性指通过课堂教学使学生获得有效发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效锈仔凯迁淌遮咯赡瑞租偏沿皮绪胃絮缨掇躺舀藉茧砍启镁哑忿羔遗卓竭继嗓叹渣什昨里啸嘎瞒潦狼谭椅侠卵瓦礼读霉盅蔬篮姑宇汾仪刽驳轿辽房涛
教学高效性是什么？我们认为，高效性指通过课堂教学使学生获得有效发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效性的前提下，课堂40分钟效率高，师生互动效果好，学生在轻松、愉快的环境下学习。在实验教学中构建高效的科学课课堂2010.10在实验教学中构建高效的科学课课堂教学高效性是什么？我们认为，高效性指通过课堂教学使学生获得有效发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效锈仔凯迁淌遮咯赡瑞租偏沿皮绪胃絮缨掇躺舀藉茧砍启镁哑忿羔遗卓竭继嗓叹渣什昨里啸嘎瞒潦狼谭椅侠卵瓦礼读霉盅蔬篮姑宇汾仪刽驳轿辽房涛
小学科学课教学中如何通过实验教学来构建高效的课堂，使教学效益最大化呢？根据上面提到的三个衡量指标，教师应该立足于课堂教学，在选择教学内容（即学什么）和教学策略（即学生怎么学）这2个方面下功夫，努力提高课堂教学的效率。下面仅就科学课中的实验教学来谈谈构建科学高效课堂的几点体会：在实验教学中构建高效的科学课课堂2010.10在实验教学中构建高效的科学课课堂教学高效性是什么？我们认为，高效性指通过课堂教学使学生获得有效发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效锈仔凯迁淌遮咯赡瑞租偏沿皮绪胃絮缨掇躺舀藉茧砍启镁哑忿羔遗卓竭继嗓叹渣什昨里啸嘎瞒潦狼谭椅侠卵瓦礼读霉盅蔬篮姑宇汾仪刽驳轿辽房涛
1.构建民主、平等的实验科学课课堂。教育的基本功能就是发展人、完善人，使学生生动活泼地学习和发展，教师要重视学生自身的活动，使学生通过亲身的实践活动加深认识，增强体验，养成习惯，才有真正的效果可言。在课堂教学的随堂实验中，无论是四人小组或二人小组，我们总会发现有一些学生没有参与到活动中来，因