浅析《操作系统》课程教学中存在的问题及对策.pdf

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浅析《操作系统》课程教学中存在的问题及对策靳悦振太原大学教育学院学报一104—第28卷第2期一、引言《操作系统》课程是计算机科学与技术学科(包括计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术、信息系统和信息安全等学科)的重要专业基础课程。是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。该课程介绍操作系统的基本原理和实践技术，是理解计算机系统工作、用户与计算机系统交互和设计开发应用系统等基本知识结构的重要途径。其内容涉及理论、算法、技术、实践和应用，学生学习理解有一定难度，学生在学习过程中，往往只知其表。不知其里，不能够完全理解课程中涉及到的理论、算法等。这对教师如何讲授好《操作系统》这门课程。提出了更高的要求。下面针对该课程的教学现状及存在问题．结合目前学生的特点进行分析，提出一些建议，总结出一些改进当前教学现状及存在问题的对策。二、《操作系统》课程教学现状及其存在的问题1．学生的学习动力不足《操作系统》在实际教学过程中，学生普遍反映这门课程难懂、内容抽象，从而在学习中产生畏难和厌烦情绪。通过调查分析，发现主要原因有：从主观上讲。学习《操作系统》的“无用论”在学生中普遍存在。因为《操作系统》不像其他应用软件，学习后会有立竿见影的效果，比如学习了PHOTOSHOP就会简单的图象处理，学习了FLASH就会设计一个动画，而学习了《操作系统》后要求学生设计一个操作系统恐怕是不现实的也是难以实现的。因此，许多同学都轻视《操作系统》，认为学不学没有太大的关系。从客观上讲，《操作系统》是一门理论性比较强的课程。要求学生不仅要有很强的抽象思维能力，同时还必须具有深厚的语言功底、扎实的《数据结构》基础和一定的硬件基础知识，所以大部分同学对《操作系统》存在畏难情绪。2．教学内容相对滞后随着计算机网络、多媒体应用与嵌入式系统的广泛应用。操作系统在概念和技术上都有了很快的发展。例如，网络终端、图形用户界面、电源管理、多处理机操作系统、分布式操作系统等。然而目前教科书的基本结构多为计算机操作系统的基本原理及五大组成部分加上对UNIXSystem的分析构成。教学内容不能和当前飞速发展的计算机操作系统理论和技术保持同步。或者教师在授课过程中为了不用重新备课。直接把新版教材里的新增知识删掉．从而导致了学生学习的知识跟不上新形势。3．课堂教学方法陈旧由于课程自身的原因，许多现代教育手段很难应用到教学过程中。大多数教师目前仍采用传统的教学方法，教学手段主要以黑板板书为主，教学方式主要以在课堂讲授为主的“灌输式”教学。这当然很难激发学生的学习兴趣。即使已经使用电子教案．也只是把电子教案当作电子板书，学生依旧感2010年6月Jun．2010(太原大学教育学院，山西太原030001)(摘要】在<搡作系统》课程教学中，存在着学生学习动力不足、教学内容相对滞后、课堂教学方法陈旧、理论与实践脱节等问题，针对这些问题，应从明确学习目的、激发学生学习兴趣、调整课程内容设置以及生活的角度去讲解<操作系统>课程、强调交互式教学、加强<操作系统》课程的实践教学等方面有针对性地进行解决。(关键词】课程；教学现状；对策[中图分类号】TP316[文献标识码】A(文章编号)1673-7016(2010)02-0104-03作者简介：靳悦振(1981一)。男。山西临汾人，太原大学教育学院助教。JOURNALINSTnUTEUNIVERSⅡ．YV01．28No．2收稿日期：2010-旬3—3lOFEDUCATIONTAIYUAN
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——】05m太原大学教育学院学报2010年第2期(总第95期)觉枯燥乏味，没有参与思考的积极性。4．理论与实践脱节由于《操作系统》课程具有抽象和复杂的特征，学生在学习理论以后，对实践环节往往束手无策。同时，操作系统实践环节涉及面广，要求学生有较强的综合分析问题和设计能力，因此部分学生感到压力很大。长期以来，操作系统实验主要是一些验证性实验，实验课依附于理论教学。实验教学内容老化，手段单一，学生觉得枯燥无味。实验兴趣不大，而且实验教学内容学时数偏少。学生不能将理论与实践相结合，软件工程思想缺乏。缺少完成工程项目综合素养的训练，于是学生的动手能力和创新能力得不到有效的培养。三、解决《操作系统》课程教学现状及问题的对策随着教学改革的不断深入，《操作系统》课程的教学改革也迫在眉睫。针对以上分析的该课程的现状以及目前《操作系统》教学存在的问题，笔者根据自己的教学经验，提出了如下措施仅供探讨。1．明确学习目的，激发学生学习兴趣，采用启发式教学兴趣是促进学习的巨大动力，教师有义务激发学生的学习兴趣，尤其是理论性较强的课程。启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的。它要求摆正师生在教学中的地位：教师的主导作用，学生的主体地位。学生认识活动是一个在教师指导下