《整合》高中政治人教版必修四《生活与哲学》-5-1 意识的本质 教案.doc

5.1意识的本质教案
【教学目标】
【知识目标】
识记意识的起源、本质
理解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映
运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。
【能力目标】
通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
【情感态度价值观目标】
牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
【教学重点】
意识是人脑对客观事物的反映
【教学难点】
意识是内容和形式
【教学手段】
多媒体投影仪
【教学方法】
启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学
【教学时间】1课时
【教学过程】
【旧知回顾】
1.什么是运动？什么是静止？
2.物质和运动，运动和静止的关系
3.什么是规律？如何理解规律的普遍性和客观性？
4.规律的普遍性和客观性的要求是什么？
生：答略
导入新课
师：世界的本质是物质的，物质是运动的，运动又是有规律的，但是世界上又存在着意识，意识是什么？意识又是如何产生的？是与物质同时产生的吗？
出示投影：
水滴石穿
岩石的风化
。
生：讨论作答略

蚯蚓收缩

设问：结合教材与上面的图示，请说明意识产生的过程。并完成表格
物质反应形式反映器官举例无机物反应特性物质岩石风化，空谷回音低等生物刺激感应性细胞膜葵花向日，食人草高等动物感觉心理大脑警犬破案，马做算术人意识人脑谈虎色变，苹果与万有引力生：思考作答略
师：这说明：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。意识是自然界长期发展的产物。
1.意识是自然界长期发展的产物。
投影材料：
海豚是非常聪明的动物，经过学习训练的海豚，甚至能模仿某些人的话音。美国的三位科学家，让两头海豚学会了25个单词。
黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。
问：上述材料可以说明动物也有意识吗？从动物的心理到意识的产生必备条件是什么?
生：思考作答
师：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——大脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
师：归纳，意识是社会发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。一句话，意识是物质世界长期发展的产物。
师：动物心理不能自发的形成意识除了上述原因，还在于人脑的与动物大脑的不同：

师：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了人脑具有产生意识的生理基础。意识是人脑的机能
出示材料：
天气变冷了，同学们知道要增添衣物。同学们回家喂你家的宠物，只要敲一下铃，它就知道要“开饭”了。我们只要听到学校的上课铃声响了，就会往教室里面跑。
曹操当年率军北争，时值盛夏酷暑，兵士喝不到水，都渴的无精打采，行军的速度极慢。曹操灵机一动，在马上高声叫到：大家脚步快些，前面有片梅林，此时梅子正熟。兵士一听有梅子吃，都生出了口水，也不那么渴了。此时并非真的有梅子，为什么兵士也流出了口水呢？
师：上述材料说明，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
师：过渡，意识是人脑的机能，意识的产生离不开人脑，那么，是否有了人脑就会有意识的产生？
出示材料：
材料一：1920年印度传教士辛格来到达姆里村。他在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个怪物：身子和人一样，头象巴斗，头上的毛发蓬乱，披散到肩头和胸前。辛格将这两个“怪物”带回村里，细加观察，原来是两个裸体的女孩，大的8岁左右；小的2岁左右。辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。
据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，象狼一样舔食东西。吞食生肉；四肢爬行，喜暗怕光；她们那目光锐利刺人的眼睛，黑暗中能象狼似的闪闪发光；再热也不淌汗，而是象狗般地张大嘴巴喘气，借以散热降温；不管主人给她们穿上什么衣服，都被撕个粉碎，她们不会说人话，仅在夜深人静后，不时发出阵阵长嗥。
材料二：7岁男童听鸟叫长大只会说“鸟语”
俄罗斯伏尔加格勒州一名7岁男孩因只会说“鸟语”被送到当地收容所。据发现这名男孩的社工说：“当你对他说话时，他只会喳喳叫”。男孩和母亲居住的公寓里挂满了鸟笼，笼内积了厚厚的鸟食和粪便。
男孩的母亲31岁，从未打过儿子，也没让他挨饿。但她酷爱那些鸟，顾不上教儿子说话。男孩天天听鸟叫长大，因此只会说“鸟语”。
材料三：上世纪４０年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从