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认识人民币（一）
第一课时
教学内容：教科书内容
教学目标
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人们币兑换。
2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
4、在认识小面额人民币的同时，向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点：认识1元以内面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教具准备
1、主题图及人民课件、1元以内人民币（纸币、硬币）实物。
2．学生每组一份配套的人民币学具。
教学过程
一、激趣导入
1、由主题图引入教学
师：你们喜欢看动画片吗？今天老师也给你们带来一段动画，请小朋友们认真观察，看看动画里的小朋友们在做什么。
学生观察动画汇报发现。（动画1：小朋友在卖文具；动画2：小朋友在那钱买票;动画3：小朋友在用钱买报纸；动画4、小朋友在往储蓄罐里存钱。）
师：日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用？生活中那些地方还会用到钱？小朋友们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？
学生交流生活中用钱的情况。
2、介绍人民币
师：我们国家的钱叫人民币，今天这节课老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。
二、探究新知
（一）、初识小面额的人民币（认识1元以内的人民币）。
师：你们都认识那些面值的人民币，是谁教你认识的？
师：只是嘴巴说了不算，我倒想来考考小朋友们是否认识了（相继出示1元的、5角、1角、2角的，引导学生认识）
今天老师也给你们准备了一些人民币，看看里面的人民币你们能否认识。（让学生打开信封，拿出人民币）？
师：你们都看了，从信封里拿出的人民币都比较崭新，（出示一张被损坏的人民币，让学生进行对比，从而进行法制渗透（课件出示：第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通）。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜它。不能乱折人民币或在人民币上乱画）。
师：我们更不能把它当玩具，所以，在认识人民币的时候我们不能拿着玩。能做到吗？
师：好，认钱游戏开始。
请各小组同学间互相认一认，看谁认得最多，认得准（指导小组成员，互相指认，可以采取你拿我认，我拿你认得方式进行）。
小组汇报认识情况。
出示实物1元、5角、1角、2角等纸币及相应的硬币，引导学生感知。
师：像这些人民币，你们知道它们分别是什么做的吗？
生：纸、金属。
师：像这种用纸做成的我吗把它叫做纸币。用金属做成的，我们叫它硬币。
所以，人民币分为纸币和硬币（板书纸币和硬币）。
2、课件分别出示5分、2分、1分的人民币（纸币及相应的硬币）引导认识，因为这些属于现在不常见的人民币，让学生简单认识即可。
师：你们怎么认得这么厉害，告诉老师，在识别人民币的时候，你都有些什么好办法？
生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案等来识别。
师：可以根据图案，简单介绍人民币图案，重点认识国徽（不管是纸币还是硬币，上面都有这个图案（课件出示国徽图案），小朋友们，你们知道这是什么吗，（根据学生回答，加以评价，国徽是我们国家的标志，我们要爱护它，热爱我们的伟大祖国）。
3、对人民币进行分类，深化认识，从而引出人民币的单位。
师：刚才我们认识了这些不同面值的人民币（课件出示1元以内的人民币），且这些人民币放得很乱的，现在请小朋友们认真观察，看看能不能给它们分分类。
学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。（学生可能会按质地分为硬币与纸币两类，有的会按元、角、分的单位进行分类。
根据学生的汇报课件出示分类结果。像这样的将人民币分为元、角、分三类，这是按人民币的单位来分，所以人民币的单位是元、角、分。同一种面值的纸币和银币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是相等的……
（二）人民币单位之间的进率
1、认识元和角之间的进率。
师：小朋友们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和小朋友们做一个“换钱”的游戏，愿意吗?
师：（出示一张5角纸币）：请你们用1角的纸币来跟老师换5角的纸币，你应该换几张？
师：（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币来跟老师换1元的纸币，你应该给老师几个硬币（这里如果没有银币实物可能要用课件演示）？
板书：1元=10角
师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，想想用几张纸币或几个硬币。
学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出来的人民币的总数都是10角，也就是1元。
师：小朋友们都会换钱了，再来帮老师换换这个，看看怎么换（课件出示换钱的练习，引导学生完成。
2、角和分之间的进率。
师：知道