五堡学区推进课题研究实施方案.doc

五堡学区
“自主学习伴我成长”课题研究
实施方案

2010年4月

五堡学区
“自主学习伴我成长”课题研究
实施方案
一、课题的名称
总课题：“自主学习伴我成长”教育教学模式的实验与研究
子课题：1、自主学习教学与作文教学的整合
2、培养小学生学习兴趣、方法、习惯的研究
3、在语文教学中培养学生的语言表达能力
4、新课程理念下的语文课堂教学
5、优化数学教学设计
6、数学学法指导
7、如何解决学生计算题丢分现象
7、小学英语实效互动教学模式研究
8、关注学生科学探究中“行”与“思”的谐调并进
9、幼儿良好习惯培养的研究
二、课题的提出
首先，必须明确“自主学习伴我成长”这一课题的研究包括两个含义：自主学习既学习，是过程；成长既发展，是结果。人在自己的一生中所获得的许多知识来自自主学习，在自主学习中吸收、借鉴他人经验，以提升自己的知识底蕴，丰厚自己的人生修养。
“自主学习”伴我们工作、生活，有利于增长知识。随着社会的发展，人类的不断进步，新知识如雨后春笋，蓬勃生长。新的学问，新的事物，新的行业，新的产品，在不断改变我们的生活环境。人类要适应新生活的需要，就必须养成爱自主学习的良好习惯，形成会自主学习的良好能力，以便随时充实自己，不断提升文化底蕴，追赶时代的步伐。
自主学习有利于陶冶情操，形成健康人格。古今中外许多不朽名著，为我们提供了丰富的精神食粮，我们可以在感受作品中主人公喜、怒、哀、乐的同时，欣赏杰出人物的高尚情操，从而受到感染。我们可以陶醉于祖国名山大河的美丽景色中，洗涤灵魂，从而增强对伟大祖国的无比热爱之情。
自主学习有利于发展思维，增长智慧。许多优秀作品为我们提供了足以启迪我们思维的做事之道，交流之道，让我们能够从中受到启发，依靠自己的聪明才智，投身工作和学习，创造美好人生。
“自主学习伴我成长”的研究对象有两个层面，一是教师，二是学生。教师作为人类灵魂的工程师，各种知识的传播者，应加强自主学习，不断充实自己，丰富自己，以适应不断向前发展的教学改革新形势，提高教学效果，培育新型人才。常言道“问渠哪得清如许，为有源头活水来”便说明了这一道理；学生是我们祖国的未来和希望，我们期待着他们在课堂之外获得更多的知识和技能以及其他有益的本领，在“自主学习”这块广阔的沃土上，汲取营养，健康成长。
我们在这一课题研究和实验的过程中，摸索一条既促进学生健康成长，又激励教师不断发展的有效途径。在这个过程中，教师通过自主学习不断提升自身素质，提高业务水平，锤炼教学方法；学生积极参与自主学习，在充实的自主学习过程和丰富的自主学习内容中提升素质。
三、读伴我成长”课题研究的内涵
1、提高教师素养
良好的人文素养是一名合格教师必不可少的基本条件。因为每位教师都担负着既教书又育人的艰巨任务。在课题实施的过程中，使教师的情感和情操进一步得到升华，用健康的情感和人生体验，感染、熏陶学生，形成健康人格。
2、提高教师业务水平
丰富的课堂教学经验是胜任教学工作的必要条件。在课题实施的过程中，教师要处理好“教学”与“学习”的辨证关系，要在有效完成课堂教学任务的同时，加强学习，吸纳教育教学新观念，形成新的课堂教学模式。
3、促进学生健康发展
正待发展中的少年儿童，如茁壮成长的幼苗，需吸收丰富的营养。教师有义务，有责任指导学生在课堂上有效学习的同时，加强课外的广泛自主学习，为将来成为社会有用人材奠定基础。
四、课题实施的总体思路
开展课题研究工作，我们的总体思路为：以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，以提高教师教学水平为措施，以促进学生的全面发展为最终目的，扎实推进课题研究工作向前发展。具体方法为：1、加强课题研究理论辅导，督促教师积极学习教育教学理论，把课题研究工作同创建学习型校园结合起来，提高教师理论素养。2、指导教师积极参与课题研究实践，以“研究课题”为切入点，理解课题宗旨，摸索落实课题的方法，在摸索和实践中总结经验教训，在反思和积累中提高课堂教学水平。在进行小课题的研究过程中，得出提高教学水平的有效方法。在这个过程中促进骨干教师及名师的成长。3、注重成果积累，把小课题做大、做实、做透。围绕课题进行教学设计，写教学反思，总结阶段性成果，积极向各种报刊投稿，推荐课题研究过程中学生的优秀作品，使我们的课题研究工作既有过程，又有成果；既要播种，又要收获。4、及时组织交流研讨活动，扩大成果效益。使我们的课题研究工作成为带动我学区小学教学工作不断向前发展的有效途径，促我学区小学教学工作踏上一个新台阶。
五、“自主学习伴我成长”的五个具体目标指向
“自主学习伴我成长”子课题各式各样，但追求的效果、目的应该是相同的。为验证课题研究的效果，我们从研究的结果、实效出发，制定了五个具体目标，这五个具体的目标指向是：
1、