AMY #39 S TALLER THAN LINGLING教案.doc

Module5
Unit1Amy'stallerthanLingling.
教学目标：
知识目标：
①了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇：older/younger/taller/shorter…
②能听、会说下列句型：Amy’solder/younger/taller/shorter/strongerthan…
能力目标：运用所学语言结构描述两个人的差异，比较和描述两个事物。
情感目标：培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。
教学重点：
形容词的比较级：older/younger/taller/shorter/stronger
教学难点：
能听、会说下列句型：Amy’solder/younger/taller/shorterthan…
教学用具：点读机、单词卡片、人物图片等
教学过程：
Ⅰ、Warming-up:
①师生问候：T——SsSingasongofpage9.
②做“DoasIsay”的游戏:Standup,please.Sitdown.
Ⅱ、Presentation：
1、单词教学：
①教师出示赵本山的图片，“ThisisZhaoBenshan.He'sveryold.”出示单词卡片old重复三遍，并做出年纪大的动作，帮助学生理解意思。教师领读单词，学生读单词。
②教师再出示小沈阳的图片，“ThisisXiaoShenyang.He'sveryyoung.”出示单词卡片young重复三遍，并做出年轻人的动作，帮助学生理解意思。教师领读单词，学生读单词。
③教师出示李小龙的图片，“ThisisBruceLee.He'sverystrong.”出示单词卡片strong重复三遍，并做出很强壮的动作，帮助学生理解意思。教师领读单词，学生读单词。
④教师出示姚明、刘翔图片，让学生来复习tall,short这两个单词。领读单词，读时并做出相应的动作。
学生练习读单词，可指名读、分组读，集体读等。
2、句子教学：
①教师叫两名学生S1和S2到讲台前面，说：S1istallerthanS2.出示单词卡片taller，重复几遍。出示单词卡片than，并领读单词。
②用同样的方式学习shorter.
③教师对学生说：I'm28.Howoldareyou?学生回答：I'm12/11/10.教师说：I'molderthanyou.重复单词older.出示单词卡片领读单词。
④用同样的方式学习younger.
⑤教师叫两名学生S1和S2到讲台前做游戏：掰手腕.比完后说:AisstrongerthanB.重复单词stronger.出示单词卡片领读单词.
⑥把单词卡片贴到黑板上,和前面的单词一起领读。让学生自己发现形容词比较级的构成规律。
⑦叫一名学生S到讲台前面，教师说：I'mtallerthanS.I'molderthanS.I'mstrongerthanS.
⑧教师让学生看课本P19活动3的图Daming和Amy,让学生说句子：DamingisyoungerthanAmy.学生齐读句子。
再看Lingling和Sam，让学生说句子：LinglingisolderthanSam.学生齐读句子。
3、课文学习：
①教师范读课文，让学生跟读课文。
②逐句点读课文，学生边听边指向相应的句子，并跟读。
③教师再次播放录音，模仿语音语调。
④学生自由朗读课文。
Ⅲ、Summary:
教师带领学生总结比较级的基本构成和用法。
=4\*ROMAN\*MERGEFORMATIV、Homework:
用今天所学到的句子和同学、家人说一说。
=5\*ROMAN\*MERGEFORMATV、BlackboardDesign：
Module5
Unit1Amy'stallerthanLingling.
I'm+（单词卡片）
than…
…is+（单词卡片）
课后反思：