《Amy’s_taller_than_Lingling》教学设计.doc

《Amy’stallerthanLingling.》教学设计王雪芬教案背景《Amy’stallerthanLingling.》是新标准英语三年级起点第五模块第一单元的内容。在讲授这一课之前，简单的对学生学过的形容词进行了归纳，并根据该课程内容做了相应的课件，供本节课使用。本课是对话体裁课文，通过师生之间的对话比较年龄、身高等方面的差异。让学生了解简单的比较级的构成形式，培养学生运用新句型Ais+比较级+thanB对两个人进行比较，拓展到两个物体之间的比较。进而为下一单元的地点、景点等其它事物的比较做铺垫。二、教学目标1．能听、说、认读：old，young，than，strong。学习英语形容词的比较级形式，如longer，shorter，taller，older，younger，stronger等。2．学习用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如运用句型“AmyistallerthanLingling.”进行说话训练及将此类句子转换成“I’mtallerthanLingling.”后在现实生活中进行比较，使学生初步运用英语比较和描述两个人差异的能力。3．培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。4．培养学生在观察比较中使用英语的习惯，引导学生关注身边的事物。三、教学重难点1．教学重点（1）能够听说读认读单词:old，young，than，strong，及英语形容词的比较级形式older，younger，taller，shorterstronger.（2）能够听懂、会说“…than…”句型。2．教学难点（1）“…than…”句型的表达；（2）能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。课前准备四、学习环境设计课件、单词卡、录音机五、教学过程一、引入英语天地师生问好后，开展快速对答的游戏。例如“long”，请学生抢答其相反的内容“short”（1）学生快说反义词：big--small,long—short,tall--short,fat—thin…（2）学生快说反义句：Theelephantisbig.Thecatissmall.Damingistall.Samisshort.…二、导入课文，新知铺垫。1、指名让两名学生起立比高矮，通过比较引出新授单词：taller、thanT：他们两个相比谁跟更高？Ss：S1T：“高的”我们说“tall”，Howtosay“更高”inEnglish?（1）教师板书“taller”进行教学。T：whoistaller?Ss：S1istallerT：这话完整吗？他比谁更高？Ss：比S2更高。（2）教师完成板书S1istallerthanS2.Learnnewwords“than”.2、师小结，引出课题。T：大家想了解我们的好朋友Amy他们几个的身高、年龄和其他情况吗？引出课题并板书。3、师领读课题，并指名理解汉语意思。三、自主学习新知识1、learnthenewwords：old，young，short，strong（1）教师播放录音呈现课文内容，学生同时用笔勾画出对话中词尾带有“er”的单词。（2）学生汇报教师板书：older，younger，taller，shorter,stronger让学生观察发现规律学习生词old，young，short，strong.2、学习形容词的比较级。（1）鼓励学生根据插图和上下文猜测每个形容词的比较级的意思。（2）师讲解形容词的比较级。（3）强调形容词的比较级的发音。3、课文学习。（1）listenandanswerthequestions.A:Readthefourquestions.(课件出示)WhoistallerthanLingling.WhoisolderthanLingling.WhoisshorterthanDaming.WhoisyoungerthanDaming.B:listentothetape.C:Answerthequestions.（2）listentothetapeagainrepeat.(3)师小结，总结句型。A+be动词+形容词的比较级+than+B四、句型操练。1、同桌比身高、年龄等。2、Playaguessinggame.(1)请班上两位同学近半掰手腕比赛，比赛前先guess：Whoisyounger？请学生操练句型S1isstrongerthanS2.ORS2isstrongerthanS1.(2)让学生选择自己认为stronger的同学加油，要求在加油时候用XXisstronger.(3)比赛结果出来时，让同学们大声地宣读三遍。五、丰富英语学习1、Makeasurvey:Pleasewritedownyourheight,yourweight,yourbithdayan