部编版(统编)小学语文二年级下册 第八单元 语文园地八 教学设计(完整.pdf

语文园地八

▶教学目标

1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。
2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。
4.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述画面。
5.能够独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，激发阅读兴趣。
▶教学重难点

1.积累近义词，能选用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
2.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述诗意，能够独立阅读《李时珍》，激发
学生的阅读兴趣。
▶教学策略

1.识字写字
“识字加油站”可以用以旧带新的方法，复习整理曾经学过的含有这5个偏旁的汉字。在认读
中，帮助学生发现形声字的奥秘。
2.语言运用
“字词句运用”中，“读词语，说句子”重在引导学生发现词语排列的规律，再联系生活，选
择一两个词语说话。“读句子，想象画面，再仿写”引导学生抓住描写外在表现的词来体会心情，
并通过朗读例句想象画面，在此基础上进行仿写。
“我的发现”让学生通过对比发现这些偏旁意义的不同，正确识记易混淆偏旁的字。
“日积月累”在借助拼音的基础上，学生读准确、读通顺古诗，并用多种形式诵读，读出古诗
的画面美，并达到熟读成诵的效果。采用图文结合、提问等方式，增强学生对画面内容的感知。
3.阅读理解
引导学生自主阅读，根据上下文猜词语意思，小组合作交流读懂了什么。再次阅读体会李时珍
编写《本草纲目》的艰辛历程。
▶教学准备

多媒体课件。

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▶教学课时2课时
第1课时

▶课时目标

1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。
2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

▶教学过程
板块一识字加油站

创设情境，激趣导入。
同学们，动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧？喜羊羊邀请我们去羊村游玩，调皮的喜羊
羊说，同学们都是聪明的孩子，只要闯关成功就可以到达羊村了。大家有信心吗？
闯关一：偏旁归类，发现规律。
1.出示“金、木、水、火、土”，指名认读。
2.偏旁读法。当它们作偏旁时，怎么读呢？
3.课件出示生字组成的词语。
课件出示：
钩子铲子
梅花柿子
源头涨潮
火炬灿烂
垮掉坟墓
（1）朗读。学生以多种形式朗读词语。
（2）出示“钩子”和“铲子”的图片，发现规律：金字旁的字与金属有关。交流带有金字旁的
字：铁、铅、银、针、铜……
（3）出示“梅花”和“柿子”的图片，发现规律：木字旁的字与树木有关。交流带有木字旁的
字：桃、树、杏、柳、枝……
（4）分小组观察其他三组词语，说一说自己的发现。
（5）小组分享交流：三点水的字与水有关，火字旁的字与火有关，土字旁的字与土有关。

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4.巩固拓展，归类识字。
（1）贝字旁的字和什么有关？举出三个例子。
（2）言字旁的字和什么有关？举出三个例子。
【设计意图】通过游戏闯关，激发学生的学习兴趣。运用观察、交流、分组的方法，举一反
三，让学生发现汉字造字的规律。
板块二字词句运用

闯关二：慧眼识词语。
1.第一关成功闯过，进入第二关。
课件出示：
忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼
逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠
2.不同形式朗读词语。
3.引导学生交流自己的发现。
（1）第一排是表示时间短暂或变化较快的词语，读得稍快一些。
（2）第二排是表示时间变化或变化较慢的词语，要读得慢些。
4.“忽然”和“突然”是一组近义词，“立刻”和“马上”也是一组近义词，由此可推出其他
几组互为近义词。
5.各小组选择一两个词语说句子，再进行交流。
6.小组合作写句子，教师巡视指导。
7.小组现场读出自己小组的句子，其他组评价。
【设计意图】引导学生发现词语排列的规律，由熟知的“忽然、突然”“立刻、马上”是两组
近义词，推测另外几组词意思相近，再借助熟悉的词理解生疏的词，最后引导学生联系生活，选择
一两个词语说话。
板块三仿写句子

闯关三：想象仿写。
恭喜同学们闯关成功，大家心情很好吧，让我们继续闯关吧！
1.我会连。请将心情与相关联的表情、动作连起来。
课件出示：

3
高兴极了嘴巴张得大大的
太惊喜了眉开眼笑
难过极了好像热锅上的蚂蚁
非常着急瞪大两眼，满脸通红
生气极了垂头丧气
2.读句子，想象画面，发现加点词之间的联系。
课件出示：

最后一个太阳害怕极了．．．．，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。
小结：这是心理活动与神态、动作之间的关系。
3.指导朗读：读出太阳害怕的样子。
4.根据发现，读提示，想象画面，说一说句子。
课件出示：
李明杰_____________，________________跑进了教室。
5.再次出示连线题，借用连线题进