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统编版高中语文选择性必修中册《过秦论》
课件

一、教学内容
本节课我们将学习统编版高中语文选择性必修中册的《过秦论》。
该篇文章位于教材的第二单元“议论文”章节，详细内容主要围绕贾
谊对秦朝兴衰的分析和论述，通过对秦朝政策的批评，阐述仁义之道，

强调以民为本的治国理念。

二、教学目标
1.理解《过秦论》的背景和主旨，把握贾谊的论点、论据和论证

方法。
2.分析课文的语言特点，学习贾谊的修辞技巧，提高文言文阅读

能力。
3.培养学生的思辨能力，使其能够运用所学知识对社会现象进行

分析和评价。

三、教学难点与重点
1.教学难点：分析课文中的论证方法、修辞技巧以及文言实词、

虚词的用法。
2.教学重点：理解文章的主旨，培养学生的思辨能力和文言文阅

读能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过讨论秦始皇统一六国的历史背景，引发学生对秦朝

兴衰的关注，进而引入本节课的学习内容。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，把握论点、

论据和论证方法。
3.课文分析：结合课文内容，讲解贾谊的修辞技巧，分析文言实

词、虚词的用法。
4.例题讲解：针对课文中的难点，设计典型例题，进行讲解和分

析，帮助学生巩固所学知识。
5.随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习

效果。

六、板书设计

1.文章《过秦论》

2.作者：贾谊

3.论点：仁义不施而攻守之势异也

4.论证方法：对比、举例、引用

5.修辞技巧：排比、对仗、设问

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述《过秦论》的论点、论据和论证方法。

（2）分析课文中的修辞技巧，举例说明。

2.答案：
（1）论点：仁义不施而攻守之势异也。论据：秦朝兴衰的历史事

实。论证方法：对比、举例、引用。
（2）修辞技巧：排比、对仗、设问。

八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程

度，针对不足之处进行调整。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读贾谊的其他作品，深入了解其
思想观点，提高文言文阅读能力。同时，引导学生关注现实社会，运

用所学知识对历史和现实问题进行思考和探讨。

重点和难点解析

1.论点、论据和论证方法的理解与运用；

2.文言实词、虚词的用法；

3.贾谊的修辞技巧；

4.作业设计与课后反思。

一、论点、论据和论证方法的理解与运用
《过秦论》的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，这是全文的
核心思想。在教学过程中，应重点关注学生对这一论点的理解。论据
主要围绕秦朝兴衰的历史事实，通过对比、举例、引用等论证方法进
行阐述。教师应详细讲解这些论证方法的作用和效果，指导学生学会

运用这些方法进行论述。

二、文言实词、虚词的用法
《过秦论》作为一篇文言文，实词和虚词的用法是学生需要掌握
的重点。在教学过程中，教师应挑选一些具有代表性的实词和虚词进
行讲解，如“仁义”、“攻守”、“不施”等，分析它们的词义、用
法和搭配。还需注意一词多义、古今异义等现象，帮助学生准确理解

课文。
三、贾谊的修辞技巧
贾谊在《过秦论》中运用了丰富的修辞技巧，如排比、对仗、设
问等。这些修辞手法使文章具有很高的文学价值。教师应详细讲解每
种修辞技巧的特点和作用，让学生学会欣赏和运用这些技巧，提高写

作水平。

四、作业设计与课后反思
1.分析《过秦论》中的论点、论据和论证方法，要求学生用自己

的话进行阐述，锻炼其表达能力。
2.选取课文中的典型句子，让学生分析其中的文言实词、虚词用

法，巩固所学知识。
3.课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对课程
内容的掌握程度，针对不足之处进行调整。同时，鼓励学生进行自我

反思，找出自己的弱点，制定针对性的学习计划。

课后拓展延伸：
1.鼓励学生阅读贾谊的其他作品，如《新书》、《贾子》等，深

入了解其思想观点。
2.引导学生关注现实社会，运用所学知识对历史和现实问题进行

思考和探讨，提高思辨能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以突出重要性。

二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和

练习。

2.例题讲解和随堂练习的时间分配要适中，避免过于冗长或草率。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和分析。
2.给予学生充分的时间思考问题，耐心等待他们的回答，并及时

给予反馈。

四、情景导入
1.利用历史背景和现实案例进行情景导入，激发学生的兴趣和探

究欲望。
2.与学生