人教版小学语文五年级上册全册备课.pdf

人教版小学语文五年级上册全册备课
一、教材分析：
教材基本结构：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是
故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国
耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王
国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多
彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分
相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编
排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附
有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编
排，体现由扶到放的设计思路。
教材的主要特点：
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、学情分析：
本班共有学生57人。其中男生27人，女生30人。绝大部分学生已经养成
了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交
际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家
长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作
业，还需要老师好好引导教育。
三、学习总目标：
1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己
的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能
策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学策略与措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主
人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自
己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断
提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活
运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实
践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的
综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽
学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健
康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内
容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些
内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、
感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重
开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心
理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应
该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学
生语文素养的整体提高。
8、开展辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进
生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再
上一个新台阶。
五、学习时数：90课时
六、教学进度：
周次教学内容
一始业教育1、窃读记2、小苗与大树的对话
二3、走遍天下书为侣4、我的"长生果"
三口语交际?习作一回顾?拓展一5,古诗词三首
四6、梅花魂7、桂花雨8、小桥流水人家
五国庆假
六口语交际?习作二回顾?拓展二9、鲸10、*松鼠
七11、新型玻璃12、*假如没有尘土13、钓鱼的启示
八14、通往广场的路不止一