2011年秋期土东小学教导处工作总结.doc

2011年秋期土东小学教导处工作总结
本学期教导处工作在校长直接领导下，用科学发展观统领教学工作的教学和研究，紧紧围绕“扎实推进新课程实施；积极开展教育教学研究；努力提高教育教学质量”的根本思想，促进我校教学工作再上新台阶。在工作中为教师引领务实和创新的精神，规范教学常规管理，加强对教师质量意识的培养，争取“以质量求生存，以质量树形象，以质量打品牌”。
一、规范课程设置，推进课程改革
全面规范的开设学校课程是学校正常开展教育教学工作的保证，是全面推进课程改革的基础，是提升教育教学质量的保障。
1、严格执行教学法规，开足开好各种课程
根据上级有关规定和相关文件精神，严格执行新课程标准，坚决做到开齐课程，上足课时，实现学科安排合理，课表设计有效，为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。继续加强综合课程（品德与生活、艺术）以及综合实践活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验。
2、全面更新教学理念，扎实推进课程实施
新一轮课程改革为课堂教学注入了新的活力，为快速转变教学观念，全面更新教学理念，有效组织课堂教学，我们组织教师认真学习领悟《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。积极开展新教材的培训和使用工作。努力开展好校本培训工作，各科在新课标引领下，用好新教材，加强教学研究工作。
二、推崇务实求真，提升教学质量
本学期，我校在工作中以教学质量为中心，倡导教风严谨，工作细致的精神，强化质量意识和责任意识，着力提高办学水平和教学质量。
1、以“六认真”为抓手，强化过程管理
全面提高教学质量，不是靠一次会议要求就可以实现的，而是靠踏踏实实的工作一步一步的“磨”出来的。教师平时松松垮垮，教学质量就是一句空话。所以我们严格要求教师努力规范自己的教学行为，继续规范和加强教学“六认真”工作的考核，端正教风，严谨治学。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。语文、数学、外语作业的设置在保证双基的前提下力求探索综合性、实践性、活动性作业。我们十分重视教学“六认真”工作，有明显具体的要求，“六认真”月查基本形成制度。根据实际情况，每月进行“六认真”考核，如实作好记载并打分，不弄虚作假，扬长避短。
2、以“月考核”为入口，强化质量意识
我校多次在学校会议与工作中强调教学质量的重要性。为进一步强化质量意识，我校扎实有效的开展了“月考核”活动，并逐步形成了制度。通过每月一次的评价，使每一位教师真正将评价作为促进学生全面发展、促进教师改进教学方法的手段，作为跟踪调研学生的科学数据。引导教师细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。同时要求教师加强对学生平时的考查，做到每一次的单元自测要严肃规范，表扬先进。
3、以“教研组”为单位，加强教学研讨
继续加强教研组建设，教研组能认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。
4、以“学生”为中心点，规范学习行为
教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师家长互相交换电话号码，一有情况及时联系。我们注重早自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养。我们注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导。我们也要求学生认真对待平时每一次自测，严禁作弊，严肃考风考纪。从而为有效提升整体教育质量提供保证。
三、夯实教学研究，提升课堂教学
在新一轮的课改实践中，我校要求老师更新教学观念，要在“注重基础、激发兴趣、培养习惯、着眼素质、关注发展”上下真功夫。教导处主要从以下几方面着力：
1、立足教学实践，提升教学水平
为了有效的提升教师的教学水平，教导处形成了“二课”制度。（二课指“随堂课”、“挂牌课”）。坚持做到全体教师每人上一节公开课，抛砖引玉，反思得失；每月开展一次示范听课评课活动，不断磨练，不断前进。加强教师间的相互听课，取长补短。校长能深入课堂，注重分析导向，作出评价，提出建议。教师能认真作好听课笔记，写好