小学数学课堂教学中教师有效性提问的实践与研究.doc

《小学数学课堂教学中教师有效性提问的实践与研究》活动计划
太仓市浮桥镇时思小学袁艳
一、指导思想：
根据《小学数学课堂教学中教师有效性提问的实践与研究》课题提出的研究意义、目的和内容，结合教学实践，以小学数学课堂教学为突破点，以理论学习研讨、案例分析、上课题研究课为研究途径，提高课题组全组成员课堂提问的策略和方法，使有效的数学课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂，提高课堂效率。
二、研究目标：
1.通过学习、研究、反思，转变观念并认识到位，提高课题组成员提问的策略，并使他们课堂提问的效率及课堂教学的效率都有所提高。
2.使课题组成员在实践中逐步发现课堂提问中已存在的问题，探索、反思、总结出适合自身教学和学生学习的有效的提问策略。
3.在实践研究中，启迪学生思维，培养创新意识，提高学生的课堂学习效率。
三、具体内容：
(一)进一步加强理论学习和研讨
1.组织课题组全体教师认真进行理论学习，从各种途径促使课题组成员领会并内化理论知识。
2.理论与实践相结合，要求课题组成员在教学实际中不断反思，将教学中的感悟写成论文和案例，积极参与各项评比活动，并力争获奖。
(二)重视课题的研究和管理
1.每月进行一次课题组活动，主要进行理论学习、研究课评析、调查现状并及时反馈等。
2.课题组成员必须围绕课题加强理论学习，结合“小学数学课堂教学中教师有效性提问的实践与研究”这一专题学习四篇以上有价值的文章。
3.结合学校定期召开的课题组长会议，将课题研究的过程性材料及时归档，并探讨交流课题研究的实施情况。
4.组织课题组成员参加各级各类培训，提高教师的专业素质。
5.组织课题组成员观摩学校其他课题研究活动，以提高我组课题研究活动的效率，使其发展得更成熟。
6.每月及时将资料上传到学校课题网页上。
四、具体研究安排：
时间研究内容二月1、制定本学期课题研究工作计划。
2、布置落实课题组成员每人的任务。三月1、进行第一次专题理论学习。
2、完成调查报告。
3、听骨干教师示范课，并对其示范课进行研究。四月1、进行第二次专题理论学习。
2、束伟老师上课题研究课，对研究课进行研讨。
3、写好案例分析。五月1、进行第三次专题理论学习。
2、龚卫波老师上课题研究课，对研究课进行研讨。
3、写好教学案例。六月111、进行第四次专题理论学习。
1、2、进行阶段总结交流。
2、3、收集、整理相关研究工作材料。