陶艺课程教案实用文档.doc

陶艺课程教案实用文档
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陶艺课程第一课
走进泥巴的世界
教学目标：
1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法.
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点:
感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：
体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：
教师：陶泥、教学课件
学生：陶泥、各类制作工具
教学过程：
一、泥巴变一变:
1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”.
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变
聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多.
3、小结导入：
(1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）
（2)导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具:
1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：
我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：
1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。
四、体验：
用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！
五、总结：
说说玩泥巴的感受！！

陶艺课程第二课
手捏动物
知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤.
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力,创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点:
掌握陶艺创作—-手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点:
抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：
陶泥及制作工具，课件
课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：
导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
（课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。）填表:
动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程：
1、整体形象（抓住动物的整体外形）
注意：舍弃细部,抓准基本形。
2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工）
注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）
注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作海豚泥塑
学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点.

(观察结果，激发学生制作热情)
四:动手制作１．初试制作:同学们你们想不想也塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？试制动手能力的培养２．交流：演示制作过程,发现好的方法大家借鉴，有问题大家共同解决.
（１)技术的活用：细微部分刻画的方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。
（２）工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签,铅丝,线等,使动物的细小部分表现得更形象、更生动。
（３）问题的出现：表面不光滑,裂口,连接不紧等问题如何解决。思考、交流、分享成果。
避免出现类似问题.
共享成果,发展思维，提高技法。五:评价展示，强化反馈把作品放在展板上,大家一起来比一比，评一评，看那件作品更形象,更生动,给予奖励.交流，比较，评判通过强化反馈获得知识、形成技能

陶艺课程第三课
夸张的脸
教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2。启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3。体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现.课前准备:（学生）陶艺工具(教师）课件、泥巴
教学过程：
游戏导入：
1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）
2、图片欣赏
导入:夸张的脸
二、欣赏探究：
1、观察人物夸张表情的变化特征,探究学习抓住特征进行变形的