浅谈多媒体和网络与语文教学的有效结合.doc

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浅谈多媒体和网络与语文教学的有效结合
浅谈多媒体和网络与语文教学的有效结合

【文章摘要】

信息化的社会就得有信息化的教学，因为网络给人们以极大的信息量，在这里我们可以学到平时学不到的知识，开拓我们的视野，来补充我们的教学和教材中没有的新鲜知识，为学生提供最新的知识，紧跟时代发展。作为教师我们要利用好网络做出最合理的探索，为我们的教学增添色彩，进一步去优化我们的教学。
【关键词】
网络；信息；优化；语文
作为中国公民，语文是必须要学习的，是作为中国人交际的必备工具，是中华文明的传承，不能被忽视，必须在教育阶段提高学生们的语文素养。语文也是学好其他学科的基础，没有优良的语文成绩，学习其他科目就有难度，所以要做到把学生们的这一基础课程学好，奠定孩子们坚实的全面发展、终身发展的基础。
在新的课程理念下，我们的教学发生了翻天覆地的变化，把学生们的主体地位突出了出来，不再是教师的一言堂教学，再就是多媒体进教室之一变化，使我们的教学手段发生了巨大变化，不再是再教师一支粉笔，一张黑板，一张嘴，来完成教学任务，把知识直接灌输给学生们。现代化网络的进校园，为教师提供了极好的学习进步的机会，为我们提高自己的知识水平，教学水平提供了大量的优质资源，为我们的语文注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。所以我们要在教学中把先进的新的教学理念落到实处，用好学校的教学资源——多媒体、网络，创设新的教学模式，培养孩子们的创新意识和创新能力。
1充分利用现有资源，无限激发学生们的学习兴趣，是我们教学的最佳起点
兴趣作为非智力因素出现，是非常有着极大的促进意义的，没有兴趣，要想做好一件事情，是不容易的，只有有了兴趣，孩子们才能实现主动、愉快、创造性的去学习，才能有最好的主体作用的发挥和主动探索探究的学习精神。学生们的年龄较小，比较喜欢的是多媒体和网络的教学，声情并茂，对孩子们的吸引力较大。网络教学不是以往教学可以比拟的，有着独特的有点，没有时空的限制，信息量大，信息收集、处理及时，具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习，优化学习资源，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，引导学生向预定教学目标前进，为教师组织多种教学形式提供了方便。这样的教学，孩子们乐于接受，积极性高，不用教师再去监督，费力劳神，教师的主导作用得以实现，孩子们的主体地位得以突出，主体作用得以发挥到最好，进一步调动学生的学习积极性。
2创新教学结构模式的进步，是我们要追求的，是新理念的要求之一，叫学生们学会自主合作探究学习
以教师为主的教学模式要做个彻底的告别，因为我们的教学要适应时代发展的要求和进步，必须做到与时俱进，因为世界上的事物不会是一成不变的，我们教师要擦亮双眼，开动机器，不断地去学习，做到学会终身学习，为自己补充知识，进一步改进我们的教学，实现我们教学的时时具有新意，孩子们乐于学习我们的语文课程。主导—主体理念，采用的是情境—探究、资源利用—主题探究—合作学习的基本模式，在教学中我们可以结合实际情况演变出多种灵活的教学方式方式，实现孩子们的自主选择，自主发挥创造性，培养孩子们的自主合作探究学习和提高自主合作探究的能力。
3教材知识只是一部分教学的素材，网络的广泛应用才是开阔学生视野的最佳平台，才能激活孩子们的创新思维和创新能力
任何一个版本的教材只是学生们学习的一点点素材之一，外边的广阔的世界，在课本上孩子们是看不到的，所以网络的知识要拿来我用，适时穿插，为我们的教学补充新鲜血液。孩子们才能紧跟时代发展，才能得到全面的发展，才能有创新精神和实践能力可言。多媒体和网络具有很多优点：形象直观、协商会话、主动发现、信息量大等等，实现了课内外师生生生的相互沟通。
4新的教学模式下的学法是一定要改变的，要适应发展需要
几年来一直在提教师要教会学生自己学习，不再担任填鸭的工作者，所以学法改变就成为我们教师的课题之一。所以我们的语文教学要把时间多数的还给学生，不能一节课45分钟教师讲40分钟，学生们没有自由时间可以去安排，不能去自主学习，不能去消化吸收，就更谈不上什么创新啦。作为教师要做到的是摸清学生底码，结合学生实际情况，创设一定的恰当的教学情境，设计好自己的教学过程，合理安排教学各个环节的时间，指导孩子们独立自主探寻知识，从而提高学生的自学合作探究的能力。这里也要求孩子们要有一定的电脑基础知识，制作出精美的网页或文稿来进行汇报交流，教师也要鼓励学生善于发现可探讨的问题，来进一步去探讨，孩子们就会制作出与时代紧紧相连的优秀作品，对于学习语文就会有很大的帮助。
5营造良好的教学情境，上课的一开始就要把孩子们的目光思维注意力牢牢抓住
网络呈现给大家的是具体的，感性的，可以说是有了