八年级语文上册-晏子使楚学案2无答案新版苏教版.doc

十、晏子使楚（2）
【学习目标】
1.晏子和楚王人物形象分析。
2.理解晏子辩驳的方式，认识晏子的特点和外交家风度。
【重点难点】
1.晏子和楚王形象理解2.了解情节发展，认识人物形象，理解辩驳的方式
【课前预习】
1.用简洁的语言概括故事情节。

2.楚王为何要羞辱晏子？（用原文）他们想出了一条什么计策？

【课堂助学】
一、用简洁的语言概括这个故事。
二、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？
三、晏子保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？
四、分角色朗读。分析人物形象并思考。

【课后作业】
1．解释加点的词语。
习辞______避席______何坐_____
曷为者非所与熙也诣王
楚王闻之吾欲辱之
婴闻之得无楚之水土使民善盗耶
2.下列句子中没有通假字的一句是（）
A．齐人固善盗乎B．缚者曷为者也
C．圣人非所与熙也D．系向牛头充炭直
3.写出下列句中加点词的古今意义
（1）谓左右曰古义：_____________，今义：____________。
（2）其实味不同古义：______________，今义：________。
（3）寡人反取病焉古义：______________，今义：_______。
4.翻译句子：
（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。

（2）得无楚之水土使民善盗耶？

（3）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

5.下列各个句子在文中的意思，翻译正确的一项是（）
A.齐之习辞者也，今方来。——（晏子）是齐国很会说话的人，现在刚刚到达。
B.为其来也，臣请缚一人过王而行。——因为他来了，（所以）请允许我们把一个人捆起来从您跟前走过。
C.缚者曷为者也？——绑着的人是干什么的？
D.得无楚之水土使民善盗耶？——莫非是楚国的水土使（它的）人民喜欢偷盗？
6.下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A.楚君臣将“一个齐国人”偷换成“所有齐国人”以图羞辱齐使者的伎俩，被晏子一眼看穿；晏子以其外交上的机智维护了齐国的尊严。
B.楚君臣选择“酒酣”时推出一被绑者，目的是解除晏子的戒备，使晏子面临受辱而应对不暇。
C.晏子“避席”即对，可见其不但善长辞令，而且任何时候都不忘国家使者维护国家尊严、百姓声誉的神圣职责。
D.楚王因为妒忌晏子的辞令就和身边的人一起设置圈套为难晏子，没想到晏子这位“圣人”很严肃，不喜欢别人随便跟他开玩笑。
7．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?

8．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。

9．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为，把“淮北”比为；把“橘”比为，把“枳”比为。

【拓展】
一、晏子故事
又一年，晏婴奉命出使吴国。
一天清晨，晏婴来到宫中等候谒见吴王。不一会儿，侍从传下令来：“天子召见。”晏婴一怔，吴王什么时候变成天子了？当时周天子虽已名存实亡，但诸侯各国仍称周王为天子，这是他独享的称号。晏婴马上反应了过来，这是吴王在向他炫耀国威呀。于是，他见机行事，装作没听见。侍卫又高声重复，晏婴仍不予理睬。侍卫没有办法，径直走到他跟前，一字一顿地说：“天子请见。”
晏婴故意装作惊诧的样子，问道：“臣受齐国国君之命，出使吴国。谁知晏婴愚笨昏聩，竟然搞错了方向，走到天子的朝廷上来了。实在抱歉。请问何处可以找到吴王？”
吴王听门人禀报后，无可奈何，只得传令：“吴王请见。”
晏婴听罢，立刻昂首挺胸走上前拜见吴王，并向他行了谒见诸侯时当行的礼仪。吴王本来是想利用这个办法来难为晏婴的，结果却自讨没趣，好不尴尬。但是他并没有死心，还想继续难为晏婴。他故意装作非常诚恳的样子对晏婴说：“一国之君要想长久保持国威，守住疆土，该怎么办？”
晏婴不假思索地答道：“先人民；后自己；先施惠，后责罚；强不欺弱，贵不凌贱，富不傲贫。不以威力击败别国国君，不以势众兼并他国，这是保持国威的正当办法。否则，就很危险了。”
自命不凡的吴王听完晏婴的一番慷慨陈词，再也想不出什么难题为难晏婴了。晏婴凭着自己的聪明才智不动声色地又一次取得了出使的胜利。
还有一次，晏婴出使晋国。晋国的大夫叔向见晏婴的装束很寒酸，感到颇为不解，酒席宴上委婉地问道：“请问先生，节俭与吝啬有什么区别？”
晏婴明白叔向的用意，也不动怒，认真地答道：“节俭是君子的品德，吝啬是小人的恶德。衡量财物的多寡，有计划的加以使用，富贵时没有过分地加以囤积，贫困时不向人借贷，不放纵私欲、奢侈浪费、时刻念及百姓之疾苦，这就是节俭。如果积财自享而不想到赈济百姓，即使一掷千金，也是吝啬。”
叔向听了肃然起敬，不敢再以貌取人，小视晏婴了。
作为被载入史册的一位杰出的外交家，晏婴既坚持原则又灵活应变，该柔则柔，该刚则刚，面对大国的淫威和责难，不卑不亢