以心育人静待花开—教育论文【课题研究】.doc

以心育人静待花开
——研修成果总结
“我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生成为爱因斯坦搭建平台”
这句话给我很大的震撼，也给了我很多的感慨。
确实,不是每个学生都能够成为爱因斯坦，但是最起码要做到有一个能够给他们奋发的环境和人文气氛！这要从两方面去说说我的感受。
一是，我们作为教师的，首先要懂得和家长沟通。家长是学生的第一任教师。作为教师，如果不了解学生的家庭情况,那对学生的思想动态肯定不懂得！那就没办法对学生进行四爱那个方面的教育。有时候,不小心的一句话，都可能因为学生的家庭情况而伤害学生的自尊心。在六中，我工作了二十多年,也见识和教了很多的学生，见惯了很多学生的各种家境以及在这种家境下的各种伤害，比如,某个学生家里,本就纯女户，你作为教师，家访时口里老是说某人家儿子某人家儿子怎样怎样,这个时候是经常会刺激这个家长的。而作为学生,我们教师也尽量要注意不要总是出现伤害学生内心的语言，家长残疾、家里穷困等,都要注意说话。
总之一句话，懂得尊重家长，懂得鼓励学生,就是以心育人的一部分。
二是,给学生创设展示自己能力的环境和机会。

对于这一点,我觉得确实很重要!因为很多教师都是以学习好的为中心，总是忽视学习好的,这就给学习差的学生造成一种不好的心理阴影。这种阴影会影响这些学生的潜能发挥。比如,在2０0４年的初三(４）,有一个学生叫涂友文的,学习不是很好,而作为班主任的我，内心里肯定有所看不起的了。但是,在一件事情的处理中，我发现我看错了他！那是在我们班里的窗户玻璃坏了之后的事。按照学校总务处的纪律规定,每个班级的玻璃如果坏了,要由该班级负责维修，这当然是为了让大家记得保护学校公物而出台的措施。而有一天，大风把我们三四班的窗户玻璃镜给吹掉了。恰好办公室里还有可以替换的玻璃镜。可是，作为人民教师的我,竟然不会维修!焦急中,只见涂友文同学站起来说：“我会!”。就这样，在全班同学们崇拜的目光中，涂友文同学利索地安装好了教师窗户玻璃。后来，我就将窗户的维修工作交给了他，而他也就不用再去做其他的义务了。
以心育人，静待花开!作为老师,要善于和学生交心,善于发现学生的优缺点。这是我在这次培训中最大的收获！
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“教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。２1世纪,根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？
一、师德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力,是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己,为人师表,用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力,真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业,它使人摆脱愚昧,走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣,都应该为之倾注毕生精力,都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感,提倡终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
２、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段,更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感,是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生,使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击,就会使他们过早地体验人生的残酷,人情的淡薄,就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱,小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣,并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此,教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学