负数的认识1-豆柴文库

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sy****29

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8认识负数1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流谈话：同学们刚才一上课大家就做了一组相反的动作是什么？（起立、坐下。）

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第一单元认识负数主备人：圣丙飞审核人：仇忠勤教学内容：认识负数（教材第1～2页的例1、例2，完成的“练一练”）教学目标：1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：认识负数，知道正数和负数的读写法。教学难点：理解负数的意义，进一步发展数感。教学准备：多媒体课件课时：第1课时教学过程：

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认识负数1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（

2024-10-11

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认识负数（1）【教学内容】五年级上册第1、2页例1、例2和“练一练”，练习一第1—4题。【教学目标】1.学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数，也不是负数，掌握正数和负数的读写方法。2.借助熟悉的生活情境，在经历与合作中，体会负数的意义，了解正负数是一对相反意义的量，初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。3.通过学生的实践操作，让学生初步体会数学的简洁之美；使学生进一步体验数学和日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】初步理解负数的意义。【教学难点】用正

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认识负数（1）温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。零上20℃可以记作“＋20℃”，＋20读作正二十；零下20℃可以记作“－20℃”，－20读作负二十。你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米吗？像+20、+8844.4这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），8

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