试议高职学生创新的路径.docx

试议高职学生创新的路径一、高职学生创新意识的特点1.文化课水平相对较低自我控制力差高职学生高考成绩不理想受环境的影响更主要的是高职学生中较多是父母对学生的管理跟不上没有家长的约束与引导导致学生自控能力差学习缺乏主动性。这些在高职生的课程教学中体现也很明显一方面高职生想学技术知识另一方面又没有好的基础和自制力。在创新意识培养方面同样理论基础知识薄弱创新素质缺乏这对他们创新意识的培养造成不利影响。2.有较强的自卑感高职院校的学生大多在高考中成绩不理想缺乏自信心认为自己读高职很无奈是不得已混个文凭的选择。他们普遍认为自己能力欠缺将来在社会上难以立足也就谈不上什么创新。二、培养高职生创新意识的方法（一）营造创新意识培养氛围转变就业观念长期以来受统包统分体制的影响人们上大学的目的就是“分”一个“好”工作所谓好一是工资待遇不错；二是体面；三是稳定。但随着社会的变迁这种工作越来越少可大家仍想千军万马挤这座独木桥。这要求高校在就业教育方面首先要营造创新意识的氛围转变学生的就业观念。联合国教科文组织曾提出21世纪的现代人才应有3本“护照”：一是文凭类“教育护照”二是技术类“职业资格认证护照”三是创业知识和技能类的“创业护照”。文凭护照、职业资格护照高职院校在培养过程中都注意到了学生也能顺利拿到而对“创业护照”则鲜有涉及。所以要想营造高校创新意识培养氛围可以从“创业护照”开始高职生能否毕业不仅仅是能否拿到该拿的毕业证、职业资格证还应考察有没有创新意识是否具备最基本的创新创业知识。这样让学生从大一开始就必须思索什么是创新意识怎样创新学习了解有关创新创业的知识掌握这些基础知识后就业观念也能得到转变。（二）组织开展各种竞赛挖掘高职生创新潜力有关专家认为大学生具有不可思议的创新力和创造力有很大一部分大学生具备创业的潜能只要正确引导再通过一定的实践他们就能成就一定的事业。正确的引导一定的实践可以通过高校或是全国的创新创业大赛来实现。清华首批学生创业团队“视美乐”和“易得方舟”就是从清华大学“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中诞生的。正是这些创业计划竞赛使大学生创新意识、创业能力得到较大的提高。各高校可以借助这些大赛的机会根据高校的地域特点结合学生所学的专业先在校内组织以激发学生创新意识为目的的创业计划大赛对切实可行的创业项目学校予以扶持实施在激发学生创新意识的前提下挖掘学生的创新能力。事实上已经有一些创业并取得了不错业绩的大学生他们的创新意识都是在大学期间的各种活动中萌芽创新能力也是在大赛期间得以挖掘的。（三）与企业与市场对接提升高职生创新素质有创新意识后首先要考虑的就是实践即“怎么做”的问题。大多数学生局限于学校的本专业学习缺乏管理、财务和市场等方面的知识所以有的创业团队项目选择不准确有的明显管理存在问题。解决这些问题的落脚点在创业实践创新创业教育的实践应包括两方面。一方面是视域的开拓信息的搜集和运作这需要学校与社会建立广泛的联系包括各专业对口的本地企业高校周边的科技园和各种孵化器、风险投资机构、不同行业的创业者协会等等让学生的创新意识能与社会接轨得到市场的检验。另一方面学校要根据自己的特色结合历届学生积累的成果建立多种形式的校内外创业基地由学生创办的项目基地请有创业经验或在一线创业的校友担任在校生的创业导师建立“传”、“帮”、“带”一条龙的培养链条让学生能想、能做从而提升创新素质。作者：王锦华单位：黄冈职业技术学院