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设计人才培养模式创新研究论文摘要：多元发展是社会经济发展到一定阶段的必然产物而多元需求下的设计人才培养模式也必然受到挑战改革目前的培养模式便成为了当前高校教育改革的首要问题。关键词：设计人才培养模式多元需求随着社会的发展竞争日趋激烈多元化发展成为了一种趋势同时对设计人才的能力也提出了更高的要求。而目前我国高校设计人才的培养模式属于大众型教育侧重于一般的理论普及并不注重思维发展训练和实践锻炼已经不能适应新形势下的培养要求。因此改革培养模式以满足社会的多元需求已经成为高校教学改革的紧要问题。一、设计人才培养模式模式的现状当前高校在进行设计人才培养时大多采用“三段式”的教学模式即造型基础、设计基础、专业设计三大块。三段式模式在造型基础、设计教育和专业设计各段中又设计了若干自成体系的课程具有相当完整性教学方便易行。但是随着社会经济的发展这种培养模式已经跟不上时代的步伐阻碍了学校培养具有综合创造能力的人才。现有的教学模式在教学的过程中很可能存在每门功课都优秀的学生却做不出优秀的设计甚至不懂得设计程序无法独立完成一个完整的设计。因为现有的各阶段课程教学之间缺少必要的联系使学生获取的知识都是被相对割裂、各成体系的学生很难在这样一些缺乏相互有机联系的知识基础上把所学知识融会贯通从而使他们在进行设计的过程中很难发挥他们的创造力进行综合化的、系统的设计创作。二、建立满足多元需求的设计人才教学理念和教学管理体系（一）加强教育改革力度更新教学理念合理安排课程根据现阶段我国设计人才培养的现状、存在的问题以及为了满足多元化的需求设计人才的教育改革势在必行因此要制定符合设计人才培养的改革思路要具有学科性系统性和针对性同教学管理部门一起探讨共同建立、尝试相关配套的、可操作的教学管理体系。在教学中要敢于尝试新的教学模式基于多元化的需求选择课程并且合理安排课程。其中基础课程注重开发学生的潜能专业基础课程强调技能培养专业设计课程以实践教学的方式完成整个一门课程的讲授与学习把大量的知识点融入到完成课题的实践中去。课题的选择要具有实际意义最好是和公司合作获得课题来源这样就能够避免专业理论课程中理论知识的乏味提高学生完成课题的积极性使学生在完成课题的同时享受成就感。（二）校企联合形成教学实践一体化培养学生在拥有扎实的理论知识之后怎样提高学生动手能力则是学校在人才培养过程中的关键。动手能力的培养是在实践中锻炼和提高的要培养动手能力就要广泛的建立实习地基让学生在每一学期都有一定时间的进行实际操作而实习基地的最佳去处就是各种类型的公司例如广告公司、装潢公司等需要设计环节的公司因为公司是设计的第一线他们的信息丰富而且超前与市场接轨而学校在这一点上相对落后所以要加强与各种设计公司的合作建立良好的关系做到优势互补。学校为设计公司输送各种类型的有用人才设计公司也为学校的教学改革提出一些合理化的建议直接参与到学校的教学改革中互通信息取长补短。三、以满足多元需求为目标加强专业技术能力的培养所谓多元需求就是要求学校培养出来的人才具有较强的综合能力和创新能力能够适应社会的多元需求。从目前企业对设计人才的需求及学校的设计专业来看应该从以下几个方面进行培养：（一）提高学生的造型设计能力随着计算机的出现大大降低了设计的劳动强度使设计的整个过程更为快捷和便利但是也存在着一些负面效应例如更多的人只能在电脑上做设计忽视了对基本功能力的训练无法进行徒手设计也就缺少了创新的空间和能力。计算机某种程度而言仅仅是个操作工具无法代替我们进行思考只有通过大脑去观察问题、分析问题才能够培养创造性思维和综合的设计修养只有不断提高造型基本功的训练即徒手绘画能力才能使我们在进行设计创作时产生更多的新构思和新创意。在徒手训练的过程中不仅可以提高学生的设计眼光与品味同时可以锻炼你敏捷的思维、对事物的感性认识和理性认识更好地帮助你在计算机上游刃有余的运用软件进行各种设计。（二）提高学生使用计算机软件的能力在设计应用发展的过程中计算机的出现改变了设计发展的轨迹它是目前使用最广泛的设计工具具有快捷、便利而且其虚拟的画面显得直观而且生动等特点。因此现在的设计人才将离不开计算机软件的辅助学校在教学过程中应当教授最先进以及最流行的设计软件例如平面设计三维立体影像设计网络及媒体设计以及利用各种CAD软件进行的辅助设计等等。（三）注重培养学生的想象力和创造力真正的创造力应该是创新立意、改造与发明的能力。就创造力而言它是智力、阅历、创造动创造方法与有关知识的函数即创造力=智力×阅历×创造动机×创造方法×有关知识。想象力和创造力是