2022教案人教新课标八上《背影》.docx

教案人教新课标八上《背影》
《背影》教案
一．教学目的
（一）体会本文抓住人物形象特征、选择最正确角度命题立意、组织材料的写作方法。
（二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
（三）体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
二．教学重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真诚亲情。
教学难点
明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的构造特点；体会文章余音袅袅、
情思绵绵的意蕴。
三．教学方法
（一）诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。
（二）联络实际教学法，稳固根底知识，依照间接经历学习考虑生活。
（三）合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
（四）提咨询法
四．教具：多媒体辅助教学
五．教学时数：两课时
六．教学过程
（一）.预习安排
读书，运用字典查出生字词并记住他们，上课时将提咨询调查处理情况。
（二）.导入新课
1、播放Flash动画歌曲《父亲》
2、导入：是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，假如说母爱如涓涓细流滋养着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》，确实是一片表达父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。
（三）、新课进展
1.师生结合进展作者简介，老师可检查预习的作者情况
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开场创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学老师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学咨询；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党间谍暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈从，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。
2．预习检查
给加点字注音：
交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推脱”，用于某种责任。
奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。
踌躇（ｃｈóｕｃｈú），犹豫不定。另意，描述得意。
迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。
蹒跚（ｐáｎｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的模样。
颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。
琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。
晶莹（ｙíｎｇ），光洁透明。
二、整体感知。
播放《背影》视频录音，答复下面咨询题（1—4为抢答题）
1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
明确：（二年前的冬天,徐州)
2.“我”与父亲见面的背景如何？
明确：a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了
3.用一句话概括课文写的主要事件？
明确：浦口车站送别儿子
4.找出本文的行文线索？
明确：背影
5.全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文构造层次。
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
回忆往事悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心照顾）4-5
刻画背影（望父买橘）6
惜别背影（父子分手）6
别后思念再现背影（别后思念）7
6.体会作者用“背影”做标题好在哪里？
a.具有代表性。
b.是作者感情的触发点和凝聚点
c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；
d.符合当时人物所处的特别位置关系。
四、精读赏析
在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比方：亲身送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法
明确：望父买橘最让人感动。
1、请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。
明确：父亲的穿戴：黑、深青（沉重的背影）
走路的姿态：蹒跚（蹒跚的背影）
爬月台的动作：攀、缩、倾（困难的背影）
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
明确：不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
3、“感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读
明确：a、悲伤之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b、感动之泪：望亲买橘
c、惜别之泪:父子离别
d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
过渡：失去亲人，父亲的内心是悲伤的；失业借贷又是他内心充满忧虑；社会衰败，民不聊生、小资