平行四边形面积计算--西营门外小学张丽荣.ppt
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相关资料
平行四边形面积计算--西营门外小学张丽荣.ppt
平行四边形面积计算同学们你们都学过哪些平面图形?在我们周围有哪些东西的形状是平行四边形?计算出下面每个平行四边形的面积。77(1)两个平行四边形的高相等,它们的面积就相等()。?1、如图中:长方形面积()平行四边形面积A.大于B.小于C.等于D.可能大于,可能小于2、把一个长方形拉成平行四边形后,它的面积(),它的周长()。A.比原来大B.比原来小C.与原来相等D.无法确定1、一个平行四边形和一个长方形面积都是72平方厘米,长方形的长是18厘米,是平行四边形高的2倍,平行四边形的底是()厘米。
西营门外小学张丽荣研修总结.doc
国培网络研修总结历时三年的国培网络在线研修学习马上就要结束了,心中很是不舍。既有辛苦,又有收获;既有付出,又有所得。观看教学视频,完成好的作业在网上提交,再上网评论。培训的时间过得很充实,学到了很多知识和教学经验。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下:培训期间,还有一些小插曲,按照以往的网络学习经验觉得就是挂机看视频,完成要求的作业就可以了,这次也是那样做的,中途发现每天都学习了就是成绩上不去,后来向他人请教,原来不仅仅是要看视频,发表评论等,还要积极的参与其他活动,比如上传一些课件或者资料,与他人互动
平行四边形面积计算教案--张丽荣.doc
《平行四边形的面积》教学设计一、教学内容:人教版教材五年级上册《平行四边形的面积》二、学生情况分析:学生已学习了一些相关的知识:在图形认识上,已学习了平行四边形的认识;在面积计算上,学生已学习了长、正方形的面积;在学习方法上,利用“数方格”来求面积已在学习长、正方形的面积时使用过。应用割补法进行图形转化,进而解决问题,这对于学生是首次接触,学生在学习时会遇到困难。学生在原有基础上,有进一步探究的愿望,并且具备了探究的能力。虽然在探究中可能会遇到一些困难,但在自身努力和老师指导下,可以克服。所以,选择问题解
平行四边形面积计算教案--张丽荣.doc
《平行四边形的面积》教学设计一、教学内容:人教版教材五年级上册《平行四边形的面积》二、学生情况分析:学生已学习了一些相关的知识:在图形认识上,已学习了平行四边形的认识;在面积计算上,学生已学习了长、正方形的面积;在学习方法上,利用“数方格”来求面积已在学习长、正方形的面积时使用过。应用割补法进行图形转化,进而解决问题,这对于学生是首次接触,学生在学习时会遇到困难。学生在原有基础上,有进一步探究的愿望,并且具备了探究的能力。虽然在探究中可能会遇到一些困难,但在自身努力和老师指导下,可以克服。所以,选择问题解
平行四边形面积计算课后反思--张丽荣.doc
平行四边形面积计算课后反思西营门外小学张丽荣本节课内容是在学生已经学会长方形、正方形的面积计算、已掌握平行四边形的特征,会画出平行四边形的底和对应的高的基础上教学的。通过本节课的教学,有收获也有不足,为了今后的提高,现总结如下:从目标的达成上,我觉得基本上完成了这节课自己预设的教学目标,1、能正确地计算平行四边形的面积,并能较熟练地运用公式。2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法。3、初步养成乐于思考、勇于质疑的良好品质,体验到解决问题的乐