部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀教案.pdf

语文园地四
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读
中要自觉运用预测策略。
“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。
“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意
教
学思。
目“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他
标
类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形
式写句子。
6.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。
教师：“”。
学课
2.准备一篇课外作品引导学生先进行预测。2
前时
课
准学生：1.准备《新华字典》。安
时
备排
2.搜集一些形容团结的成语、俗语。

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要
自觉运用预测策略。
2.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

一、交流平台
1.交流本单元课本，引导学生回顾预测的几种基本方法。
明确：（1）通过标题预测。（2）通过插图预测。（3）联系实际生活经验
预测。（4）联系上下文预测。（5）抓住重点词句进行预测。
2.思考：预测时要注意什么？（要有一定的依据，要能根据实际内容及时修
正与调整。）
3.小组交流。思考：直接阅读与边读边预测，两种阅读体验有什么不一样？

4.读一读课本上几位学习伙伴的话，引导学生梳理、总结预测策略的好处。
明确：（1）帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的意思。
（2）帮助我们读得更全面，注意更多细节。
（3）能激发我们的阅读兴趣。
（4）帮助我们有选择、更高效地阅读。
5.思考：联系生活实际，说说预测这种方法还可以用在哪些学习活动中。
预设：（1）看到一本新书，可以事先根据其名称猜想书的内容，再决定要
不要看。
（2）读整本书时，我会看一看目录或结构图，预测一下哪些是书中的重点
内容。
（3）欣赏一幅画时，我会根据画面内容，预测作者在想什么，为什么画这
幅画。
（4）查找资料时，在电脑上输入关键字词，会出来很多内容，读一读标题
或摘要，就能预测哪些是自己需要的。
（5）写作业时，我会按照作业总量和自己的速度，预测一下自己所需要的
时间。这样就能更好地安排下一步计划。
小结：预测不仅是阅读故事的一个好办法，也可以用在其他学习活动中，锻
炼思维，提高效率。关键是我们要养成一边读一边思考、勤于思考的好习惯。
6.布置课后作业：找一些自己没读过的故事，边读边预测。
二、日积月累
“日积月累”的内容，借助拼音将俗语读正确。同桌互读。齐读。
2.小组交流。
（1）轮流说说自己读懂了哪句话，有什么体会。
（2）认真倾听同学发言，等同学说完再补充或提意见。
3.汇报展示，集体交流。
（1）人心齐，泰山移。（意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥
出移动高山的巨大力量，克服任何困难。）
预设：教师出示港珠澳大桥的图片，简单介绍它的修建难度和修建过程，以
此体会万众一心创壮举的巨大力量。还可以让学生说说自己知道的相关事件，如
汶川地震事件中体现出的万众一心的团结精神。
（2）二人同心，其利断金。（意思：两个人同心合意，其锋利程度能把金
属切开。这里用的是比喻。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。）
预设：指导学生玩一玩“二人三足”的游戏，还可以比一比，从游戏中体验
协作的快乐。
（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（意思：比喻人多智慧多，有事情经过大
家商量，就能商量出一个好办法来。）
预设：教师可以讲一讲俗语的来历、故事。
（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（意思：一个人的能力是很单薄
的，但是如果有大家的帮忙，就能办得更好。）
预设：引导学生谈一谈生活中团结协作的事例。
4.教师小结。集体交流补充俗语警句。
小结：这四句俗语都表达了“团结就是力量”的主题，希望同学们在生活和
学习中也能发扬这种精神，团结互助，友爱共进！你们还知道哪些与合作有关的
俗语警句？
5.熟读，练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。齐背。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）引导学生回顾学到的阅读方法，完成此前布置的阅读作业，提醒学生
做好读书笔记。
（2）引导学生将自己喜欢的俗语警句抄写在自己的摘抄本上。

“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。
“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。
“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他类似
的成语。
4.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写
句子。

一、识字加油站
1.出示部首查字法儿歌，引导学生回忆复习。
部首查字法儿歌：小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几笔，部
首目录找到它。除部首，再数数，检字表中找门牌。翻