职业素养培育与高职德育模式分析.docx

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职业素养培育与高职德育模式分析
随着社会经济的迅速发展，人们的生活水平也普遍得到了提高，与此同时企业方面对于招聘员工的职业素养要求也在不断的提升。从高职院校的角度上来看，其主要的目标就是将职业选择作为重要的导向，对学生们的德育思想进行培养，从而提升高职院校学生的职业素养，让学生们在毕业后能够更加顺利的就业，并被企业所认可。所以在高职院校的教育教学过程中重视德育教育工作的开展，让学生们能够具有好的职业精神和道德品质，对于帮助学生们获得更好的发展有着重要的帮助作用。1德育教育模式与职业素养培育之间的关系在进行教育教学的过程中，德育工作是其中的重要内容，同时也是进行职业素养培育的很重要基础，两者之间的关系十分紧密，高职院校对学生们进行德育教育，能够有效的提升高职院校学生的综合素质，并逐渐形成优秀的职业道德，在提升学生们的德育素养之后，学生们在职业品质、素养和精神方面都会得到相应的提升，所以在职业院校汇总开展德育教育工作不但能够增强学生们的道德品质，同时也能够增强学生们的职业素养和精神。可以说在高职院校中开展德育教育工作对于学生们的职业素养培育来说有着很重要的意义，能够让学生们在毕业后更好的被社会所接受，顺利的进入到工作岗位当中。德育教育模式和职业素养培育之间是相辅相成的关系，高职院校合理地处理好两者之间的关系，可以提升高职院校的整体教育水平，使学生接受更加全面的教育，这显然是符合时代发展对学生能力要求的。为此，高职院校必须深刻地把握住两者之间的关系，从而给学生提供更加全面的教育。2高职院校德育教育工作中存在的问题2.1对德育教育工作缺乏重视我国在上个世纪末期高职教育获得了迅速的发展，如今已经在高等教育当中占据了重要的地位，并且在国内形成了大规模的普及。一开始我国的高等职业教育关注规模的扩增，建造了大量的校园，近些年来高职院校开始关注教学质量和内涵，加强了各个专业的建设和改革。但在这个过程中，却忽略了对学生们人格思想和职业素养等方面的培养，虽然投入了大量的资金和师资力量，但却并未对德育教育工作引起足够的重视，在高职院校的工作方案当中，对于德育教育工作的内容非常少，缺乏关于职业素养教育的计划和实施方案，存在着较为严重的重技能轻素质的情况，导致当前在高职院校教育中，德育工作长期处于边缘化。2.2德育教育缺乏自身的特色和内涵在高职院校当中开展德育工作，主要目的是交给学生们做人的道理，那么利用怎样的方式来开展德育工作，是高职院校德育教育工作的重点内容。从目前的情况来看，高职院校德育工作大部分是思政教育内容，并未和现实生活内容建立联系，所以显得十分枯燥乏味，教师在进行教学的过程中单纯的采用理论讲授的方式，这样的教学方式并不能够有效的去感染和打动学生，那么也就无法起到德育教育工作所应起到的效果。相反，在当前的互联网时代，因为受到了多元文化的冲击，使得学生们出现了很多德育方面的问题，但在日常的教学过程中却并未重视对这个问题的解决，已有的德育教育内容仅仅停留在说教的层面上。除此之外，职业素养培育在高职院校的德育工作中也并未得到充分的重视，再加上从事德育教育工作的教师鲜有机会与企业之间进行接触，不了解企业方面在职业素养方面的要求，那么导致了高职院校的职业素养培育缺乏足够的实践性和针对性，教授的内容和工作岗位的需求相互脱节，无法达到应有的教育效果。2.3德育工作方法不合理在高职院校开展德育工作的过程中，所面对的是一个个有着独立思想的学生，想要做好学生们的德育教育工作，就必须注意工作方法的合理性。同时，也需要负责德育工作的教师拥有足够的耐心和爱心，在对学生们进行德育教育工作时应该循序渐进的进行，通过品德来感化他们，用道理来说服他们。从目前的情况来看，很多高职院校在开展德育教育的过程中，主要采用的是灌输、训斥和形势教育的方式，并未充分重视学生们的内心感受，所应用的德育教育模式过于急功近利，当学生们出现了同样的问题之后，一些负责德育工作的教育人员就会出现急躁情绪，对学生们进行训斥或者直接放弃这部分学生。这样较为极端的德育工作方式并不正确，同时也对学生们重塑自我和理想的信心进行了打击，与德育教育的基本规律相互违背。2.4缺乏职业素养的培育意识大部分高职院校的学生都是来自于高中，他们在高中所接受的是学科形式的教育模式，有着非常强的知识积累意识，这与职业考量之间有着本质的区别。在进行专业知识学习的过程中，很多学生并不能够很好的把握未来的职业发展，特别是从事职业过程中对于自身修养的要求，缺乏足够的自我培养能力，导致学生们在高职院校的学习中并未对职业素质和职业要求等方面的内容进行关注，缺乏对未来职业发展的规划和训练，当毕业走向工作