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“双减”背景下初中英语作业的有效性设计探究

发布时间：2023-02-17T05:19:54.904Z来源：《中小学教育》2022年19期9月作者：邓玉超
[导读]英语作业是英语课堂教学的一个延伸，是英语课堂教学中的一个重要环节。英语

邓玉超
广西柳州市第三十九中学545002
摘要：英语作业是英语课堂教学的一个延伸，是英语课堂教学中的一个重要环节。英语教学安排对培养初中生独立学习的行为习惯和
英语各专业素质的发展具有重要意义。通过对课堂内外的认真安排，可以使学生将所学的知识转化为自身的能力，从而使学生获得多样化
的发展，检验教学效果，巩固和复习教学内容，提高教学质量。一套科学、高效的家庭作业可以帮助学生提高学业成绩，增加作业的兴
趣，减轻学生的学业负担，培养学生良好的学习习惯和思维素质。
关键词：双减背景；初中英语；作业设计
引言
双减“”政策作为新课程教学改革工作的又一重要举措，在落实应用过程中受到了一线教师的广泛关注。基于“双减”政策的基本要求，
在推进各学科教学活动的过程中要求教师不断优化教学内容设计，科学提高学科教学质量，对于课后作业也要同步进行优化设计和创新，
削减不必要的重复性作业内容，减轻学生学习压力的同时科学提高教学设计的有效性，将减负增效的教育理念贯穿于学科教学的各个环
节。为此，初中英语教师在进行作业设计时也要从“双减”政策要求和学生实际学习需求出发，对作业的内容和形式进一步地优化和完善，
为学生去更好地学习和成长做好铺垫和准备。
一、初中英语作业的设置及现状
（一）作业内容相对单一，作业量大
由于传统的教育观念，教师在设计初中生的家庭作业时，往往会倾向于单调乏味的内容。比如，老师们在布置初中生的家庭作业时，
就会根据今天所学到的英语词汇，以及与语言相关的知识，以及围绕着这个话题写作业，这是一件非常枯燥的事情。同时，学生在完成英
语作业时，往往会处于一种被动的学习状态，从而影响到英语知识的复习。这主要是因为教师在设计初中英语作业的时候，并没有考虑到
学生的实际情况，英语作业的形式和内容也没有任何的变化，而且英语练习的方式也是一成不变的，在这种情况下，学生的英语就会失去
学习的兴趣，从而影响到他们的全面发展。
（二）课后作业的目标不明确
据了解，许多老师在布置课后作业时，常常缺乏目标。这主要是因为老师们没有关注到学生在英语中的作用，没有充分认识到实际的
教学情境，也没有掌握好学生掌握的关键知识。因此，大部分老师的课外作业都是普遍性的，因此，老师们无法区分课外作业，而英语课
外作业的内容相对来说较为简单。但是，英语老师留给我们的课外作业往往能满足普通英语的要求。对于那些成绩优秀的学生来说，这种
家庭作业并不能起到很大的作用，但是对于那些成绩差的学生来说，这种家庭作业的难度就更大了，随着时间的推移，他们的学习热情也
会逐渐下降，这对他们的英语水平也会造成很大的影响。
二、“双减”背景下初中英语作业的有效性设计策略
（一）科学地计划作业内容
对初中生来说，科学、合理的课外作业具有重要的意义，它不仅能巩固已学到的知识，而且能使他们在第二天的课上预习新的内容。
而作为一个重要学科的初中英语，其内容之庞大，需要学生具备多种阅读、写作等多种技能，才能在一定程度上掌握英语的内涵。课后作
业安排太多，重视总量而忽视质量，会使学生在课外作业上耗费大量的时间和精力，没有足够的时间来放松自己，这就会加重学生的心理
负担。因此，教师应特别重视课后作业的品质与效率，严格、科学地安排作业，勇于突破传统，在教学内容上进行创造性的设计，力求使
学生在较少的作业中获得更多的知识，最大限度地减少学生的家庭作业负担，从而达到“双减”的目标，从而促进学生的身心健康发展。
（二）设计生活类作业，培养学生创新意识
对于初中阶段的学生而言，通过长期的学习和锻炼已经具备了一定的自主学习意识和能力。这一阶段的学生正处于青春发育的关键时
期，在学习过程中也会表现出一定的自主意识和思维独立意识。教师在优化作业设计时除了要关注作业内容优化之外，也要从学生生活和
学习角度入手增加生活类型的作业内容，让学生从生活化角度出发对所学知识进行应用和实践，提高学生的知识迁徙和应用能力。我国著
名教育学家陶行知先生在谈教育形式时曾提出“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。将教育活动和生活进行融合不仅
可以拓宽教育的视野，同时也有助于学习者更好地吸收和掌握。”初中英语作为一门语言类学科，在实践教学中离不开生活化情境的融入，
这一学科知识特征也为教师融入生活化的作业内容提供了契机。
（三）突破传统的作业排版，促进观念的转变
传统的习题多以习题型为主，以“题海”的形式，让初中生在持续运用知识解决问题的同时，自动地建构起知识系统，促进了学生在一
定阶段的个体学习能力