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“双减”背景下的体育教育新突破
2021年7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）发布，学校教育如何转向需求，培训机构如何转型发展，家长期待如何转变观念，均需要积极回应。体育教育，
“双减”给予了新机遇，也面临新挑战，但“双减”助力体育教育实现新突破将成为必然。
新机遇、新挑战，“双减”给予体育教育一把“双刃剑”。
“双减”后体育教育迎来了难得的发展机遇，但也面临新的挑战。机遇上，师资队伍建设力度和速度将在一定程度上加大、加快；体育受重视程度和各种投入会随之加强等。挑战上，体育教师组织开展各种体育活动的能力需要快速提升，尤其是要突出体育教师一体化发展。优质的体育教育内容资源的开发与合理有效的运用，是“双减”后体育教育发展面临的又一重要挑战。“双减”后的体育教育需要什么样的活动内容与形式？如何呈现衔接性、系统性、适宜性和趣味性？这些问题都需要合理规划与重点布局。新挑战与新机遇如同一把“双刃剑”，体育教育在“双减”背景下喜迎新机遇的同时，不可回避，也难以逃避新挑战。正确与客观地面对机遇与挑战，才能真正把握体育教育的新发展。
“双减”政策的落实期待“转向、转型、转变”协同。
体育教育加快发展，需要社会、家庭与学校协同推进。“双减”后，学校教育工作如何“转向”更全面的育人，社会培训机构如何“转型”强化素质教育，家庭育人主体如何“转变”长期固化观念，问题逐渐聚焦。学校教育要求“健康第一”，但“学习第一”理念却根深蒂固，“转向”更全面地育人，才能强化体育对健康的促进。社会培训机构在“双减”后面临“转型”发展，从提“分数”转为强“素质”才能顺应时代发展，体育对素质教育的贡献才能凸显。“双减”后家庭育人观念需要“转变”，支持孩子在校参与各种体育活动，也要把家庭体育当作不可或缺的家庭教育。学校、社会、家庭迅速“转向、转型、转变”形成合力，才能真正重视、优化体育教育，提升人才培养质量。
落实“双减”政策，体育教育发展必将实现“新突破”。
“双减”是机遇也是挑战，更能助力体育教育实现新突破。一是助力配齐配强体育教师，体育教师长期严重缺编，发展水平良莠不齐。在“教会、勤练、常赛”的背景下，抓住“双减”良机，体育教师配备将更加重视，体育教师培训也会加强。二是助力体育课程目标达成，体育教育聚焦核心素养，“双减”必将助推学生运动能力、健康行为、体育品德的形成和发展。三是助力体育课程内容与形式更加丰富，体育课程长期存在“蜻蜓点水，，“低级重复，，现象，有些学生不喜欢上体育课，有些学生12年未掌握一项运动技能，有些学生未养成日常锻炼习惯。“双减”后课后服务时间、锻炼内容、组织形式有所改善，学生参与课后锻炼的时间增多、愿望加大，家、校、社“转变、转向、转型”，协同形成更大合力，体育教育实现新突破将水到渠成。
“双减”政策出台后，尽管有个别学校、个别机构、个别家庭、个别群体等还存在认识上的不到位、行动上的不“给力”现象，但总体上加大人才培养力度和提升人才培养质量的实效性将因“双减”而得到较大改善，“双减”将促进体育教育快速发展并实现新突破。期待体育教育因为“双减”的扎实推进而得到大发展。