五年级下册语文导学案-8--海豚救人(语文S版).doc

语文社S版五年级语文下册导学案
8*海豚救人
学习目标
1．认识本课6个生字。
2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。领会作者运用的表达方法。
3．懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
学习重点
从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
学习难点
学习作者所运用的表达方法。
知识链接
海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，共有近62种，分布于世界各大洋。体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物，经过训练，能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑是动物中最发达的。人的大脑占本人体重的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的百分之一点七。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确的追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉，还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。
学习过程（1课时）
预习检测
1．读拼音，写词语。
hǎitúnzhēngníng
（）（）
jiànyìyǒngwéibùkěsīyì
（）（）
Jīnpílìjìnxǐchūwàngwài
（）（）
2．给形近字组词。
矫（）较（）嫉（）
娇（）跤（）疾（）
蝗（）寨（）雌（）
皇（）塞（）推（）
[自主完成，同桌互查。]
导入感知
1．这是一篇（文体）。文章先以的三个实例讲述了海豚被人们称为，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于。
2．在文中找出能概括全文内容的句子。

[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]
精读感悟
1.读课文1—4自然段，思考海豚是怎样救人的。完成下列表格：
时间地点救了什么人救人经过
(抓动作词语)[在文中勾画出描写海豚救人的句子和重点词语，初步感悟海豚为什么被称之为见义勇为的海上救生员，从而激发阅读兴趣。]
2．读课文5—8段，思考：
⑴海豚为什么能够救人？

⑵文章的第5自然段，在全文中属于段，其作用是，前两句承接上文列举的的事实，提出人们的不解之谜。后三句点明下文的主要内容：海豚救人的美德，来源于。这样，就把第一部分这一不可思议的现象与下文的原因紧密地衔接起来。其中，第1句还运用了的修辞方法。
[默读第5—8自然段，感受人与动物之间的真挚感情。]
总结提升
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？请同学结合课前搜集的资料，选择有价值的与小伙伴分享交流。
[激发学生的学习热情。]
达标检测
一、给下列带点的汉字选择正确的读音，用“√”标出。
鲨鱼（sāshā）
海豚(tūntún)
韩国（hánhàn）
胸鳍（qíjī）
狰狞（níngnìng）
雌雄（cǐcí）
二、划掉括号中不正确的字。
(鱼渔）船
(营荧）救
(崇祟）高
不可思（义议）
(捕哺）乳
(叼叨）住
(幼幻）豚
(精筋）疲力尽
三、根据课文内容填空。
海豚是用（）呼吸的（）动物。
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（）。
海豚救人往往是（）行动。
四、阅读短文，完成练习。
海豹
沿着海边弯曲的小路，我们来到海豹池。海豹的背部呈黑灰色，腹部是乳白色，上面还有许多黑色斑点，看上去油亮亮的，好像是刚抹上油似的。海豹头圆圆的，像个小皮球，身体像个鱼雷似的，可好玩了！
海豹是游泳能手，动作可灵活啦。只要有人靠近，它就飞速地游开了。它时而潜到水底，时而翻着跟斗，时而仰着身子，时而侧身游动。那样子真是得意极了！
短文第一自然段主要写了（）。第二自然段主要写了海豹的（），特点是（）。