课题研究成果.doc

研究成果概述
一、研究成效
1、通过研究，提高了教学质量，全面提高了学生的自主学习能力。主要体现在：学习自主性增强，学习兴趣有了很大的提高，在各种比赛中成绩显著（材料附后）。
2、通过研究，提高了教师的教学水平和研究能力。主要体现在：教师掌握了多种符合教学实际的教学方法，使教师学会了课题研究的方法，书写了很多与课题相关的教育、教学论文（材料附后）。
二、结论
首先通过教师的自主学习，研究数学学科、各种基本课型的性质和特点，揭示其规律，进而建立各种课型的规范化要求。使教师课堂教学观念更新、教学行为转变是当前优化课堂教学的重要操作措施。其次鼓励少数有经验的骨干教师，研究教学艺术，总结和概括个人课堂教学经验，形成个人教学特色和风格。最后，从理论和实践两个层面，研究面向21世纪，全面实施素质教育的课堂教学新模式的构建。
在优化课堂教学中，通过我们的实践，提出以下教学建议：
1、加强学科特点研究，把一般教学理论运用到学科教学活动之中，使优化课堂教学落到实处。
2、做好课堂教学设计，是优化课堂教学的前提和基础；要正确处理设计与实施的关系。
3、在课堂教学活动中，通过改善各个环节的工作状态来实现课堂教学系统功能的优化。
例如：重视调动和维持师生参与教学活动的积极性和主动性，研究教学环境(包括物质环境与心理环境)的创设；
围绕设立的目标，组织教学内容。内容的呈现，不但要有利于“教”，而且有利于“学”，体现知识的逻辑顺序与学生心理发展顺序的统一；
能根据不同课型的性质和特点，合理选择有效的教学模式，课堂教学中体现不同教学方式、多种交往方式的有效统一；
能组合运用各种设备、技术，有较高的教学效能；
重视课堂教学信息的收集、反馈和评价，在开放系统中，做好教学调控。

（一）、开课情况：焦伟丽《圆锥曲线》示范课
杜秀莲《向量和不等式》讲评课
（二）、相关论文：高长乐《培养应用数学的意识和能力》
《在数学教学中如何培养学生的参与意识》
焦伟丽《浅谈数学课的有效教学与互动生成》
《浅谈高中数学的减负》
《高中数学如何改变学生的学习方式》
焦伟丽《浅谈数学课的有效教学与互动生成》
《浅谈高中数学的减负》
《高中数学如何改变学生的学习方式》论文
（三）、获奖情况：焦伟丽优秀班主任
总之，该课题实施一年来，课题组全体成员的理论素养提高了。课堂已趋于理性，教师已不再一味地追求新、奇、怪，而是转向实效。因此，本课题现有许多教师在研究，并且卓有成效。但根据不同地区、不同教师、不同学生就会有不同教法、不同学法这一理论，别人的经验要通过我们的内化方可鉴戒，加上近年来教材变化较大，更需要我们加强研究。从而促进学生数学情感、态度、价值观的形成以及学生的数学学习能力和生活能力与心理素质的协同发展，达到了提高和完善学生的数学素养的目的。