《梅兰芳蓄须》教学设计.docx

PAGE\*MERGEFORMAT5

2３教学设计
《梅兰芳蓄须》

教学目标：
１．指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
３．帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点
指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备
京剧视频、课件
教学时数:1课时
教学过程
一、创设情境,感知形象
1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。
师:美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师:旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”
师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？
(这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。)
2．教师小结:5８年前,只有6７岁的梅兰芳先生突然离我们而去,但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题)
二、浏览全文，强化感知
1．快速浏览课文,回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体,哪几件事写得比较简略?
2.指名回答并相机板书。
上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海
板书：拒绝登台卖房度日香港拒演蓄须明志自伤身体
（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事)
三、品读词句,把握形象
1．深入学习后三件事
师:“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上,同学们再深入地读读课文第3—7自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”,深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。
第三件事：滞留香港避演(第3自然段)
自学提示:
１.以自己喜欢的方式自由读第３自然段
2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。
3.汇报、交流。
（１）学生汇报,可能会汇报的内容:
句子１:(课件）梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
句子2：（课件)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明自己的处境危险,请医生帮助他生一场大病,以摆脱敌人的纠缠。
师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后,一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活,他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品,卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样,但梅兰芳一直坚持民族大节。
同学们想象：同学们想象一下：梅兰芳一方面顶着恶势力的巨大压力,另一方面他长期不演戏，收入没有了。在这种情况下梅兰芳过得是怎样的生活？
结合内容相机理解“长期不演戏,没有了经济来源,又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。”体会日本侵略者的蛮横无理和梅兰芳的生活窘迫悲惨境地。
读:想想，这句又该用什么变化的情感来读?(前面低缓,后面激昂)
小组读。
出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？
他还宁愿__＿_＿__＿_＿__＿＿＿__，宁愿＿___＿_______＿___，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
(２）所以,梅兰芳尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
2．快速浏览3自然段，想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么,?
学习汇报：
（１）蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没有办法的办法。梅兰芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。
（2)对他这样一个视艺术为生命的名角来说,不能演出,不能创作,这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！
3.学习第四自然段
（1)梅兰芳回到上海后要买房子,别人给了他怎样的优厚的条件?（指名读)只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
(2)面对这样优厚的条件,梅兰芳是怎样做的?
他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。
(３)从他“卖房维持生活”这件事中,哪句话使你体会深刻,你体会到了什么?
他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。他是一个热爱祖国的艺术家。
（4)你能用“……宁可……也……”说一句话吗？
他宁可牺牲生命，也决不背叛祖国和人民。
４.学习第四件事:自伤身体(第5、6、７自然段）
自学提示:
Ａ.默读第５、6、7自然段，并思考：
B.这段中哪些词一下子打动了你的心？
C．引导学生找到重点词语“斩钉截铁