2022厌学调查报告精编.docx

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2022厌学调查报告

厌学调查报告在日常生活和工作中，报告的运用频率呈上升趋势，通常状况下，报告的内容含量大、篇幅较长。信任很多人会觉得报告很难写吧，以下是我细心整理的厌学调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。厌学调查报告1一、活动的实施：（一）调查对象：从本次课题探讨目的动身，在本校学生中，选择全校学生参加此次问卷调查。（二）探讨方法：学生学习状况问卷调查法（三）问卷设计学生厌学状况问卷设计，主要从四个方面设计了35个问题。四个方面分别是：1家庭状况调查；2.学生的厌学程度；3.导致厌学的缘由；4.家庭教化方面导致厌学心情的因素。（四）问卷的发放和回收：在全校学生中进行学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷为352份，有效率达到100%。（五）数据统计和基本状况分析。二、本次调查问卷详细调查状况如下：1.学生家庭的基本状况本项内容共包括四个问题：家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的教化方式。1.从表中可以看出，家庭中的成员，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，独生子女只有5%；家庭关系中，离异后再婚家庭占40%，离异后单亲家庭占20%。家庭的教化方式中：要求高，管教严，动辄实施暴力管教占26.5%；关切较少，缺乏沟通了解占34.6%（其中不知道如何教化占90.09%）；冷眼旁观、不闻不问占38.9%。2.学生的厌学程度：不酷爱学校，认为上职业学校是无奈的选择占93.63%；没有家长和老师督促，不主动学习的占79.30%，有时主动的21.09%；坐在书桌前进行学习时，立即感到厌烦的4.07%，有时厌烦83.14%；成果不好的科目不努力的11.63%，有时努力63.37%；因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间，常常这样65.58%，有时这样25.70%。可以看出学生不同程度地存在着厌学心情。3.学生对学习的重视程度和对自己的期望：对学业成果无所谓的48.72%，比较看重的51.28%；依据学习状况，认为自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（优）12.73%。可以看出约一半学生认为学习无所谓，一半比较看重，但对自己的评价都比较高，比较自信。4.学生厌学的家庭缘由：家长不了解4.65%，了解的少48.26%；当学生犯错时，家长打骂一顿了事6.40%，管不住，忽视5.23%；家长的教化方式不是以激励为主46.51%；父母的教化方式不能接受的6.40%，有时能46.51%；学习上家长从不过问21.16%，要求一般50.47%，严格、有措施28.37%；家长（父母）和学生较少在一起8.58%；学生认为父母对自己没有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人际关系不和谐的65.23%，一般的26.16%。可以看出学生厌学的主要家庭缘由是：家长与孩子沟通少，在一起的时间少，教化方法不科学，对孩子的期望高但在平常的学习过程中要求不严格，不重视。就是说重结果而轻过程，违反教化原理。三、一般性结论通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对我校当前学生家庭教化状况做出下面的推断：大部分中职学生学习过程不够主动，自觉，不同程度地存在着厌学心情，家长对孩子的期望值较高，但是对孩子的关切较少，缺乏沟通了解，在平常的学习过程中要求不严格，重结果而轻过程